| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究目的和研究意义 | 第10-12页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| （一）研究思路 | 第12-13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状概述 | 第14-15页 |
| （一）国内研究现状 | 第14-15页 |
| （二）国外研究现状 | 第15页 |
| 四、研究背景及创新 | 第15-16页 |
| （一）研究背景 | 第15-16页 |
| （二）本课题的创新之处 | 第16页 |
| 第一章 非智力因素与思想政治教育概述 | 第16-25页 |
| 一、非智力因素 | 第16-20页 |
| （一）非智力因素的内涵 | 第16-17页 |
| （二）非智力因素的基本组成 | 第17-18页 |
| （三）非智力因素的功能 | 第18-20页 |
| 二、思想政治教育 | 第20-23页 |
| （一）思想政治教育的内涵 | 第20页 |
| （二）思想政治教育的功能 | 第20-21页 |
| （三）思想政治教育目标 | 第21-23页 |
| 三、非智力因素与思想政治教育的关系 | 第23-25页 |
| （一）大学生非智力因素的培养是思想政治教育的重要基础 | 第23-24页 |
| （二）高校思想政治教育的过程就是非智力因素培养的过程 | 第24-25页 |
| 第二章 大学生非智力因素现状调查与分析 | 第25-36页 |
| 一、调研对象及方法 | 第25页 |
| 二、调查结果概述 | 第25-26页 |
| 三、大学生非智力因素现状分析 | 第26-33页 |
| （一）需求、动机模糊 | 第26-28页 |
| （二）兴趣单一且不稳定 | 第28-29页 |
| （三）情绪不稳定、情感脆弱 | 第29-30页 |
| （四）意志力薄弱 | 第30-31页 |
| （五）性格不完善 | 第31-33页 |
| 四、大学生非智力因素现状成因分析 | 第33-36页 |
| （一）社会方面 | 第33-34页 |
| （二）家庭方面 | 第34页 |
| （三）学校方面 | 第34-35页 |
| （四）自身方面 | 第35-36页 |
| 第三章 思想政治教育中大学生非智力因素的培养 | 第36-49页 |
| 一、思想政治教育中培养非智力因素的原则 | 第36-38页 |
| （一）非智力因素与智力因素相统一 | 第36-37页 |
| （二）社会、家庭、学校及个人的统一 | 第37-38页 |
| （三）共性与个性的统一 | 第38页 |
| 二、大学生非智力因素培养的主要内容 | 第38-43页 |
| （一）引导大学生树立正确的动机 | 第38-39页 |
| （二）培养大学生形成良好的兴趣 | 第39-40页 |
| （三）帮助大学生保持积极的情感状态 | 第40-41页 |
| （四）推动大学生塑造良好的意志品质 | 第41-42页 |
| （五）促进大学生形成完善的性格特征 | 第42-43页 |
| 三、大学生非智力因素培养的基本对策 | 第43-49页 |
| （一）在教育过程中融入非智力因素观念 | 第43-44页 |
| （二）在教育方法中体现非智力因素培养 | 第44-46页 |
| （三）在教育阵地上强化非智力因素培养 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |