初中数学笔记的研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 笔记策略与学习策略 | 第12-13页 |
| 2.1.1 关于学习策略 | 第12页 |
| 2.1.2 关于笔记策略 | 第12-13页 |
| 2.2 与笔记相关的学习理论 | 第13-17页 |
| 2.2.1 行为主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 认知主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第15-17页 |
| 2.3 关于笔记功能的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.3.1 对于笔记功能的阐述 | 第17-18页 |
| 2.3.2 记笔记的技术问题 | 第18页 |
| 2.3.3 影响笔记效果的因素 | 第18-19页 |
| 2.4 国内关于笔记的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.5 文献综述的启示 | 第21-22页 |
| 第3章 研究方法与框架 | 第22-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.3 研究框架 | 第23-24页 |
| 第4章 初中生数学笔记现状的调查分析 | 第24-51页 |
| 4.1 学生样本的选取 | 第24页 |
| 4.2 问卷调查的设计意图 | 第24-25页 |
| 4.3 问卷调查的结果与分析 | 第25-34页 |
| 4.3.1 学生记笔记的习惯和态度 | 第25-27页 |
| 4.3.2 数学笔记对数学学习及成绩的作用 | 第27-28页 |
| 4.3.3 课堂听讲与记笔记的关系 | 第28-29页 |
| 4.3.4 数学笔记的不同形式 | 第29-32页 |
| 4.3.5 数学笔记的整理与复习 | 第32-33页 |
| 4.3.6 数学教师对笔记的指导 | 第33-34页 |
| 4.4 学生个案研究与访谈 | 第34-46页 |
| 4.4.1 关于课堂笔记 | 第34-45页 |
| 4.4.2 关于错题本 | 第45-46页 |
| 4.5 教师访谈 | 第46-51页 |
| 第5章 初中生数学笔记的研究结果 | 第51-65页 |
| 5.1 高效笔记的特征及建议 | 第51-63页 |
| 5.1.1 不同学情的高效笔记 | 第51-62页 |
| 5.1.2 不同课型的高效笔记 | 第62-63页 |
| 5.2 笔记与教师教学的关系及建议 | 第63-65页 |
| 5.2.1 培养学生记数学笔记的习惯 | 第63页 |
| 5.2.2 根据学情改良调整教学方式 | 第63页 |
| 5.2.3 对学生记笔记进行正确指导 | 第63-65页 |
| 第6章 总结与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 A 问卷调查 | 第68-72页 |
| 附录 B 与学生访谈设计纲要 | 第72-73页 |
| 附录 C 与教师访谈设计纲要 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
