| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题的现实和理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第10页 |
| 1.3 概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 论文框架 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 国内外学习自我效能相关研究 | 第14-17页 |
| 2.2 国内外数学学习自我效能相关研究 | 第17-20页 |
| 第3章 高中生数学学习自我效能感现状调查 | 第20-33页 |
| 3.1 调查过程 | 第20-22页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.2 调查工具 | 第20-21页 |
| 3.1.3 调查过程 | 第21-22页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第22-33页 |
| 3.2.1 高中生数学学习自我效能感的总体情况 | 第22页 |
| 3.2.2 高中生数学学习自我效能感在年级、性别方面的差异 | 第22-24页 |
| 3.2.3 高中生数学学习自我效能感的家庭因素 | 第24-29页 |
| 3.2.4 不同学业水平上自我效能的差异 | 第29-31页 |
| 3.2.5 与数学学科成绩的相关性 | 第31-33页 |
| 第4章 培养高中生数学学习自我效能感的实验研究 | 第33-53页 |
| 4.1 实验研究 | 第33-39页 |
| 4.1.1 实验假设、实验目的、实验原则与实验变量 | 第33页 |
| 4.1.2 实验设计 | 第33-39页 |
| 4.2 实验案例 | 第39-50页 |
| 4.2.1 新授课教学案例 | 第39-45页 |
| 4.2.2 习题课教学案例 | 第45-50页 |
| 4.3 实验结果分析 | 第50-53页 |
| 4.3.1 实验组与控制组的分析 | 第51页 |
| 4.3.2 实验组实验前后的分析 | 第51-53页 |
| 第5章 结论及设想 | 第53-56页 |
| 5.1 本研究的结论 | 第53页 |
| 5.2 教学建议 | 第53-54页 |
| 5.3 进一步研究的设想 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录：高中生数学学习自我效能感调查问卷（正式表） | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |