| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪言 | 第8-15页 |
| 1.1 二期课改背景下初中作文教学的现状与问题分析 | 第8-14页 |
| 1.1.1 新课标对初中作文教学的具体建议及评价要求 | 第8-10页 |
| 1.1.2 二期课改背景下初中作文教学现状与问题分析 | 第10-14页 |
| 1.2 本文研究的意义 | 第14-15页 |
| 第二章 二期课改背景下初中作文的有效教学的意义及评价方式 | 第15-22页 |
| 2.1 有效教学的研究以及理论体系 | 第15-18页 |
| 2.1.1 对有效教学的界定 | 第15-18页 |
| 2.2 二期课改背景下初中作文的有效教学的定义 | 第18页 |
| 2.3 建立二期课改背景下初中作文的有效教学体系的意义 | 第18-19页 |
| 2.3.1 有利于明确学习目标 | 第18-19页 |
| 2.3.2 有利于拓展教学思路 | 第19页 |
| 2.3.3 有利于激发学生写作热情 | 第19页 |
| 2.3.4 有利于促进评价手段革新 | 第19页 |
| 2.4 对于二期课改背景下初中作文的有效教学的评价方式 | 第19-22页 |
| 2.4.1 课堂教学过程中的效率 | 第20页 |
| 2.4.2 学生学习结果的反馈 | 第20-21页 |
| 2.4.3 阶段学习目标的达成 | 第21-22页 |
| 第三章 初中作文有效教学的策略运用 | 第22-45页 |
| 3.1 整合教学目标重建写作序列 | 第22-30页 |
| 3.2 触发写作兴趣疏导畏难心理 | 第30-36页 |
| 3.3 注重平时积累储备个性化素材 | 第36-39页 |
| 3.4、创新评价模式，突显学生主体 | 第39-45页 |
| 第四章 结语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51-52页 |
