| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 国内外研究现状的综合评价 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的目标、内容及方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究的目标和内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第16-18页 |
| 2 贫困生相关概念辨析及贵州省高校贫困生的共性和个性论述 | 第18-22页 |
| 2.1 贫困的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 贫困大学生的界定 | 第19-20页 |
| 2.3 贵州省高校贫困生与全国贫困大学生的共性 | 第20页 |
| 2.4 贵州省高校贫困生的个性 | 第20-22页 |
| 3 贵州省高校贫困生问题及成因调查与分析 | 第22-33页 |
| 3.1 调查方法 | 第22-25页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.1.3 数据处理 | 第23-25页 |
| 3.2 贵州省高校贫困生存在的问题 | 第25-28页 |
| 3.2.1 贵州省高校贫困生的思想状况 | 第25-26页 |
| 3.2.2 贵州省高校贫困生行为上的困境 | 第26-27页 |
| 3.2.3 贵州省高校贫困生面临的心理压力 | 第27-28页 |
| 3.3 贵州省高校贫困生问题的成因 | 第28-33页 |
| 3.3.1 社会方面 | 第28-30页 |
| 3.3.2 高校方面 | 第30-31页 |
| 3.3.3 家庭方面 | 第31-32页 |
| 3.3.4 自身方面 | 第32-33页 |
| 4 针对贵州省高校贫困生问题展开思想政治教育的重要性 | 第33-35页 |
| 4.1 国家培养“四有新人”不可或缺的工具 | 第33页 |
| 4.2 高校学生思想政治教育工作的重大环节 | 第33页 |
| 4.3 贫困生家庭可持续发展的需要 | 第33-34页 |
| 4.4 高校贫困生健康成长成才的关键因素 | 第34-35页 |
| 5 针对贵州省高校贫困生思想政治教育工作提出的建议 | 第35-45页 |
| 5.1 社会方面：政府是解决贫困生问题的关键 | 第35-38页 |
| 5.1.1 加快经济发展，从源头上解决贫困问题 | 第35-36页 |
| 5.1.2 发挥企业对社会应有的功效 | 第36-37页 |
| 5.1.3 完善“人文关怀”式社会资助体系 | 第37-38页 |
| 5.2 高校方面：统一思想，共同推进贫困生问题的解决 | 第38-41页 |
| 5.2.1 成立贫困生资助监督小组 | 第38页 |
| 5.2.2 重视优质专职辅导员队伍的建设 | 第38-39页 |
| 5.2.3 授课方式各年级因课制宜，建立教育质量健康指数评价体系 | 第39-40页 |
| 5.2.4 创新勤工助学形式 | 第40-41页 |
| 5.3 家庭方面：家庭是贫困生的精神支柱 | 第41-42页 |
| 5.3.1 更新家庭观念及教育模式 | 第41页 |
| 5.3.2 加强与孩子的沟通，转施压为释压 | 第41页 |
| 5.3.3 加强与辅导员的联系，适度掌握孩子状况 | 第41-42页 |
| 5.4 自身方面：明确定位求救与自救 | 第42-45页 |
| 5.4.1 正视贫困及他人的帮扶 | 第42页 |
| 5.4.2 加强感恩表达与诚信意识 | 第42-43页 |
| 5.4.3 提高自身的能力 | 第43-45页 |
| 6 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 A | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
