古代诗词中典故的运用与教学研究--以人教版高中语文必修教材为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第12-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第12-15页 |
| 1、高中语文新课程标准的要求 | 第12-13页 |
| 2、高中语文古典诗词教学现状 | 第13-15页 |
| (二) 古代诗词教学中用典手法的研究意义 | 第15-18页 |
| 1、顺应素质教育形势的发展 | 第16页 |
| 2、继承中华传统文化的精髓 | 第16-17页 |
| 3、利于中学古典诗词的教学 | 第17-18页 |
| 二、用典的内涵、类型及修辞效果 | 第18-28页 |
| (一) 用典的内涵 | 第18-20页 |
| 1、用典的内涵 | 第18-19页 |
| 2、用典的范畴 | 第19-20页 |
| 3、用典与其他诗词的创作或修辞手法的联系与区别 | 第20页 |
| (二) 用典的类型 | 第20-25页 |
| 1、论证型 | 第21-22页 |
| 2、比衬型 | 第22-23页 |
| 3、指代型 | 第23-24页 |
| 小结 | 第24-25页 |
| (三) 用典的修辞效果 | 第25-28页 |
| 1、标尺典范(可参照性) | 第25页 |
| 2、言简意丰(高效性) | 第25-26页 |
| 3、委婉隐晦(曲折性) | 第26页 |
| 4、诗典互释(修饰性) | 第26-27页 |
| 小结 | 第27-28页 |
| 三、古代诗词中典故的解读与教学策略研究 | 第28-43页 |
| (一) 古典诗词中用典的解读与分析策略 | 第28-33页 |
| 1、研读诗词,判断诗词用典注释正确与否 | 第28-30页 |
| 2、知人论世,明确写作背景与用典意图 | 第30-31页 |
| 3、对照诗典,分辨用典类型与修辞作用 | 第31-33页 |
| (二) 用典手法在古代诗词中的教学实施策略 | 第33-41页 |
| 1、利用典故导课,激发学生的兴趣与思考 | 第33-35页 |
| 2、巧用典故寓意,引导学生把握诗词要义 | 第35-37页 |
| 3、借用典故释疑,帮助学生深入探究诗词 | 第37-39页 |
| 4、妙用典故情境,带领学生体悟诗词情感 | 第39-40页 |
| 5、推敲用典词句,引领学生鉴赏诗词语言 | 第40-41页 |
| 总结 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读硕士研究生学位期间发表的科研成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
