| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景及问题提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 3 大学生信息技术利用状况调查 | 第18-24页 |
| 3.1 大学生信息技术利用状况调查 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第18页 |
| 3.1.2 调查对象及样本的选择 | 第18-19页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第19页 |
| 3.2 调查问卷的修改与访谈提纲的设计 | 第19-21页 |
| 3.2.1 调查问卷的修改 | 第19-21页 |
| 3.2.2 访谈提纲的设计 | 第21页 |
| 3.3 调查的实施过程 | 第21-24页 |
| 3.3.1 问卷的发放 | 第22页 |
| 3.3.2 访谈的实施 | 第22-24页 |
| 4 调查结果分析 | 第24-51页 |
| 4.1 大学生个人基本信息 | 第24-25页 |
| 4.2 大学生的信息技术设备拥有及使用情况 | 第25-33页 |
| 4.2.1 大学生拥有信息技术设备及可上网设备的情况 | 第25-26页 |
| 4.2.2 大学生使用信息技术设备的目的 | 第26-27页 |
| 4.2.3 信息技术设备对大学生学术成就的重要程度 | 第27-28页 |
| 4.2.4 大学生在课堂上使用信息技术设备的经验 | 第28-30页 |
| 4.2.5 大学生选用学校提供的信息技术设备的原因 | 第30-31页 |
| 4.2.6 设备对大学生学术成就重要程度的差异分析 | 第31-32页 |
| 4.2.7 设备拥有情况对学术成就重要程度的影响 | 第32-33页 |
| 4.3 信息技术与大学生的学术经历 | 第33-44页 |
| 4.3.1 学校在信息技术设备上对各类活动服务的支持程度 | 第34-35页 |
| 4.3.2 教师信息技术的使用对学生利用信息技术的影响 | 第35-38页 |
| 4.3.3 大学生对信息技术技能培训方案的倾向 | 第38-39页 |
| 4.3.4 大学生对学校提供的建议或资源的感兴趣程度 | 第39-40页 |
| 4.3.5 大学生对师生交流方式的倾向 | 第40-41页 |
| 4.3.6 不同信息资源或工具对大学生获得学术成就的重要程度 | 第41-42页 |
| 4.3.7 大学生使用校外免费课程及电子书或课本的情况 | 第42-43页 |
| 4.3.8 大学生对教师使用信息技术资源、工具的倾向 | 第43-44页 |
| 4.4 大学生的信息技术学习环境 | 第44-51页 |
| 4.4.1 大学生对学习环境的倾向 | 第44-46页 |
| 4.4.2 大学生接触混合式教学模式的程度 | 第46-47页 |
| 4.4.3 大学生参加网络课程的情况 | 第47-49页 |
| 4.4.4 大学生对现代技术手段的认同程度 | 第49-51页 |
| 5 对策与建议 | 第51-55页 |
| 5.1 成立大学生信息技术技能培训机构,提供个性化的培训服务 | 第51-52页 |
| 5.2 完善信息技术支持服务系统,加强学习支持服务公共体系建设 | 第52-53页 |
| 5.3 为学生将移动设备用于课内外的学习中提供制度及策略支持 | 第53-54页 |
| 5.4 充分利用大学生已有的信息技术设备,开展“BYOD”行动 | 第54-55页 |
| 6 研究总结与展望 | 第55-58页 |
| 6.1 研究总结 | 第55页 |
| 6.2 研究创新与不足 | 第55-56页 |
| 6.3 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-70页 |
| 附录1 大学生信息技术利用现状调查问卷 | 第61-69页 |
| 附录2 大学生信息技术利用现状访谈提纲 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
