亲子共视中儿童电视识读能力的培养
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 一、理论背景 | 第9页 |
| 二、现实背景 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的主要问题 | 第10-11页 |
| 一、研究目标 | 第10页 |
| 二、研究内容及拟解决的关键问题 | 第10-11页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 一、相关概念阐释 | 第11-12页 |
| 二、国内外相关研究 | 第12-16页 |
| 第二章 研究方法与研究设计 | 第16-21页 |
| 第一节 研究方法 | 第16页 |
| 一、纵向个案研究法 | 第16页 |
| 二、自然观察法 | 第16页 |
| 三、访谈法 | 第16页 |
| 第二节 研究设计 | 第16-21页 |
| 一、样本选取 | 第16-17页 |
| 二、背景访谈 | 第17页 |
| 三、观察共视活动 | 第17-18页 |
| 四、深度访谈 | 第18页 |
| 五、编码处理 | 第18-21页 |
| 第三章 不同家庭关系中的亲子共视模式 | 第21-28页 |
| 第一节 主导型亲子共视模式 | 第21-24页 |
| 一、父母主导型 | 第21-23页 |
| 二、儿童主导型 | 第23-24页 |
| 第二节 服务型亲子共视模式 | 第24-26页 |
| 一、服务型模式的外在表现 | 第24-25页 |
| 二、服务型模式的亲子沟通特征 | 第25-26页 |
| 第三节 共享型亲子共视模式 | 第26-28页 |
| 一、共享型模式的外在表现 | 第26页 |
| 二、共享型模式的亲子沟通特征 | 第26-28页 |
| 第四章 不同亲子共视中的电视解码类型 | 第28-40页 |
| 第一节 亲子共视中父母的解码类型 | 第28-31页 |
| 一、父母的积极型解码 | 第28-29页 |
| 二、父母的消极型解码 | 第29-30页 |
| 三、父母的过滤型解码 | 第30-31页 |
| 第二节 亲子共视中儿童的解码类型 | 第31-33页 |
| 一、出于学习本能的儿童倾向型解码 | 第31-32页 |
| 二、基于亲子模仿的儿童对抗型解码 | 第32页 |
| 三、态度摇摆的儿童协商型解码 | 第32-33页 |
| 第三节 亲子共视中的特殊电视文本解码 | 第33-40页 |
| 一、亲子共视中的电视广告解码 | 第33-36页 |
| 二、亲子共视中的电视暴力解码 | 第36-40页 |
| 第五章 亲子互动对儿童电视识读能力的影响 | 第40-45页 |
| 第一节 真实与虚拟的判断 | 第40-41页 |
| 第二节 性别刻板印象的形成 | 第41-42页 |
| 第三节 传统道德观念的塑造 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-58页 |
| 附录1 亲子共视的观察记录汇总表 | 第47-55页 |
| 附录2 亲子共视的访谈记录汇总表 | 第55-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
