| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 文献综述和问题的提出 | 第9-21页 |
| 1.1 文献综述 | 第9-19页 |
| 1.1.1 儿童焦虑的界定 | 第10-11页 |
| 1.1.2 儿童焦虑的影响因素 | 第11-17页 |
| 1.1.3 焦虑对学前儿童的影响 | 第17-19页 |
| 1.2 问题提出 | 第19-21页 |
| 1.2.1 对前人研究的评价 | 第19页 |
| 1.2.2 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 第二章 学前儿童焦虑的研究 | 第21-35页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 2.2.3 施测过程及数据处理 | 第22-23页 |
| 2.3 结果与分析 | 第23-35页 |
| 2.3.1 共同方法偏差检验 | 第23-24页 |
| 2.3.2 学前儿童焦虑特质的发展情况 | 第24-27页 |
| 2.3.3 学前儿童焦虑的预测变量研究 | 第27-35页 |
| 第三章 分析与讨论 | 第35-41页 |
| 3.1 儿童亲子依恋与儿童焦虑的发展现状 | 第35-36页 |
| 3.1.1 儿童依恋的发展状况 | 第35页 |
| 3.1.2 儿童焦虑的发展状况 | 第35-36页 |
| 3.2 影响儿童焦虑的因素 | 第36-39页 |
| 3.2.1 母亲神经质人格与儿童焦虑的关系 | 第36-37页 |
| 3.2.2 儿童害羞气质与儿童焦虑的关系 | 第37页 |
| 3.2.3 母亲的成人依恋与儿童焦虑的关系：亲子依恋的中介作用 | 第37-38页 |
| 3.2.4 不安全亲子依恋与儿童焦虑的交叉滞后分析 | 第38-39页 |
| 3.3 研究不足 | 第39-41页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第41-43页 |
| 4.1 研究结论 | 第41页 |
| 4.2 建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |