| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-24页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第11-14页 |
| 一、选题背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 第二节 概念界定及文献综述 | 第14-19页 |
| 一、概念界定 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-19页 |
| 第三节 研究思路、方法及相关理论 | 第19-24页 |
| 一、研究思路和研究方法 | 第19-21页 |
| 二、相关理论 | 第21-22页 |
| 三、研究重点、难点及创新之处 | 第22-24页 |
| 第二章 研究设计及调查结果分析 | 第24-54页 |
| 第一节 研究设计与实施 | 第24-28页 |
| 一、编制问卷 | 第24-25页 |
| 二、选择调查对象及取样 | 第25-26页 |
| 三、实施调查并统计分析 | 第26-28页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第28-54页 |
| 一、专业认同状况 | 第28-35页 |
| 二、专业认同的个别差异 | 第35-49页 |
| 三、专业认同的影响因素 | 第49-54页 |
| 第三章 调查结论、存在的问题及原因分析 | 第54-62页 |
| 第一节 调查结论及原因分析 | 第54-57页 |
| 一、调查结论 | 第54-55页 |
| 二、原因分析 | 第55-57页 |
| 第二节 存在的问题及原因分析 | 第57-62页 |
| 一、存在的问题 | 第57-58页 |
| 二、原因分析 | 第58-62页 |
| 第四章 基于调查结论和原因分析的建议 | 第62-75页 |
| 第一节 激发研究生的主体意识,培育明晰的专业自我 | 第62-65页 |
| 一、充分激发学生的主体意识 | 第62-63页 |
| 二、通过有效的就业指导提升研究生的专业自我 | 第63-64页 |
| 三、加强社会需要的研究生的实践能力教育 | 第64-65页 |
| 第二节 改革完善培养模式,提高研究生教育质量 | 第65-68页 |
| 一、制定与社会需求相适应的招生计划,规范研究生招生制度 | 第65-66页 |
| 二、优化研究生课程教学模式,注重学习内容和方式的与时俱进 | 第66-67页 |
| 三、优化研究生导师队伍,营造良好的学术环境 | 第67-68页 |
| 第三节 关心研究生成长过程,创造良好的生活学习条件 | 第68-71页 |
| 一、改进研究生学术激励措施,保证求学过程的公平性 | 第69-70页 |
| 二、保障研究生的合法权益,依法兴教、依法育人 | 第70页 |
| 三、强化导师的责任意识,倡导并构建正常的师生关系 | 第70-71页 |
| 第四节 正确定位高等教育学专业,形成合理的社会期许 | 第71-75页 |
| 一、引导公众正确认识高等教育学专业,对该专业研究生持合理期许 | 第71-72页 |
| 二、抵制就业市场的“名牌情结”,消除研究生就业中的多种歧视 | 第72-73页 |
| 三、相关院校应注重培养质量,避免以“大众化”为名粗制滥造 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录一 | 第82-84页 |
| 附录二 | 第84-85页 |
| 读研期间公开发表的论文 | 第85-86页 |
| 后记 | 第86页 |
