山西省小学美术中现代陶艺教育的现状调研与思考
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一节、选题背景及选题依据 | 第8页 |
| 第二节、论文研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 第三节、国内外研究现状总结 | 第9页 |
| 第四节、研究对象及研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章、概念综述 | 第10-15页 |
| 第一节、现代陶艺的概念 | 第10-14页 |
| 一、现代陶艺与传统陶艺的共性和区别 | 第10-11页 |
| 二、现代陶艺教育的起源和发展 | 第11-12页 |
| 三、现代陶艺在小学阶段的基本特征 | 第12-14页 |
| 第二节、新课标下小学基础美术教育的内涵解读 | 第14-15页 |
| 第二章、现代陶艺的教育价值与意义 | 第15-18页 |
| 第一节、现代陶艺课程的开设体现新课标的要求 | 第15-16页 |
| 一、顺应基础教育对学生个体发展的要求 | 第15页 |
| 二、满足对学生审美及表现力培养的要求 | 第15页 |
| 三、展现基础教育对人文素质推进的要求 | 第15-16页 |
| 第二节、现代陶艺教学的发展对小学生的意义 | 第16-18页 |
| 一、增强学生的思维和想象能力 | 第16页 |
| 二、提高学生的审美和表达能力 | 第16页 |
| 三、激发学生的创造和实践能力 | 第16-17页 |
| 四、拓展学生的视野和鉴赏能力 | 第17页 |
| 五、培养学生的团结和协作能力 | 第17页 |
| 六、传承中国文化和培养爱国情怀 | 第17-18页 |
| 第三章、现代陶艺在山西省小学美术教育中的现状调查 | 第18-25页 |
| 第一节、现代陶艺在小学课程推广中存在的问题 | 第19-23页 |
| 一、社会对陶艺认识的局限性 | 第19-20页 |
| 二、应试传统教学模式的影响 | 第20-21页 |
| 三、陶艺课程硬件设施的限制 | 第21-22页 |
| 四、学校教学师资力量的缺乏 | 第22-23页 |
| 第二节、陶艺课程在小学美术教学中存在的问题 | 第23-25页 |
| 一、课程内容定位不明确 | 第23-24页 |
| 二、课程目标设置不到位 | 第24页 |
| 三、教学方法选择不得当 | 第24-25页 |
| 第四章、拓展小学陶艺教育的策略 | 第25-30页 |
| 第一节、解决陶艺课程推广问题的方法探究 | 第25-28页 |
| 一、开拓社会视野，注重学生发展 | 第25页 |
| 二、明确教育方法，落实素质教育 | 第25-26页 |
| 三、统一教学部署，开发有效途径 | 第26-27页 |
| 四、突出教学重点，提高教师水平 | 第27-28页 |
| 第二节、陶艺课程的教学定位思考 | 第28-30页 |
| 一、明确陶艺教学内容 | 第28-29页 |
| 二、设置陶艺教学目标 | 第29-30页 |
| 三、完善陶艺教学方法 | 第30页 |
| 第五章、结论与展望 | 第30-32页 |
| 第一节、结论 | 第30-31页 |
| 第二节、展望 | 第31-32页 |
| 一、现代陶艺在基础美术教育中的发展前景 | 第31页 |
| 二、现代陶艺在当今社会的发展前景 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录一 | 第34-35页 |
| 附录二 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
