| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第9-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第12-13页 |
| 2.2 小学经典诵读校本课程活动管理的理论依据 | 第13-16页 |
| 2.3 经典诵读校本课程的国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.4 经典诵读校本课程的实践现况分析 | 第18-21页 |
| 第三章 小学经典诵读校本课程活动管理的实施现状调查 | 第21-35页 |
| 3.1 小学经典诵读校本课程活动管理的途径 | 第21-29页 |
| 3.2 小学经典诵读校本课程活动管理的实施策略 | 第29-31页 |
| 3.3 小学经典诵读校本课程活动的评价 | 第31-35页 |
| 第四章 广州市番禺区S小学的实验研究所取得的成效 | 第35-45页 |
| 4.1 经典诗文，涵盖古今，开发学校精品特色课程 | 第35-36页 |
| 4.2 经典诵读，耳濡熏陶，精彩活动焕发生命活力 | 第36-40页 |
| 4.3 经典教化，礼仪全员，师生人文素养明显提高 | 第40-42页 |
| 4.4 经典特色，春风化雨，滋润每一个学生的心田 | 第42-43页 |
| 4.5 经典文化，源远流长，传统文化的传承与发扬 | 第43-45页 |
| 第五章 小学经典诵读活动管理中存在的问题 | 第45-50页 |
| 5.1 经典诵读校本课程内容选取不科学，难成系统 | 第45-46页 |
| 5.2 教师教学压力大，师资匮乏，教学方法少 | 第46-47页 |
| 5.3 经典诵读校本课程的课堂教学时间无保证，实效性低 | 第47-48页 |
| 5.4 经典诵读校本课程的评价机制有待完善 | 第48-49页 |
| 5.5 家校合作少，难以促校本课程活动发展 | 第49-50页 |
| 第六章 提升小学经典诵读校本课程活动管理实效的对策 | 第50-56页 |
| 6.1 立足校本，适量适度选择课程内容 | 第50页 |
| 6.2 以研促教，促进教师专业成长 | 第50-52页 |
| 6.3 多方支援，为课程实施添保障 | 第52-53页 |
| 6.4 保驾护航，探究有效的评价措施 | 第53-54页 |
| 6.5 亲子诵读，校外课程的浸润性 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 附录三 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
