| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究意义 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第10-12页 |
| 1.2.1 情景教学法研究发展 | 第10-11页 |
| 1.2.2 多媒体辅助教学手段概述 | 第11-12页 |
| 1.2.3 本论文的研究重点和创新 | 第12页 |
| 1.3 理论基础 | 第12-14页 |
| 1.3.1 多媒体辅助下的初中英语情景教学的内涵 | 第12页 |
| 1.3.2 媒体辅助下的初中英语情景教学的理论依据 | 第12-14页 |
| 1.4 本研究设计 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 多媒体在初中英语情景教学中的实验研究 | 第15-25页 |
| 2.1 实验目的 | 第15页 |
| 2.2 实验对象 | 第15页 |
| 2.3 实验研究方法 | 第15页 |
| 2.4 教学实验操作 | 第15-22页 |
| 2.4.1 实验班操作 | 第15-19页 |
| 2.4.2 对照班操作 | 第19-22页 |
| 2.5 实验结果研究 | 第22-24页 |
| 2.5.1 学业成绩对比 | 第22-23页 |
| 2.5.2 观摩课对比 | 第23-24页 |
| 2.6 实验结果总结 | 第24-25页 |
| 3 应用多媒体合理设置情景 | 第25-28页 |
| 3.1 目标语的呈现 | 第25页 |
| 3.2 目标语的练习 | 第25-26页 |
| 3.3 目标语的输出 | 第26-28页 |
| 4 多媒体在初中英语情景教学中的应用案例分析 | 第28-36页 |
| 4.1 听说课案例 | 第28-31页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第28页 |
| 4.1.2 教学过程 | 第28-31页 |
| 4.2 阅读课案例 | 第31-36页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第31-33页 |
| 4.2.2 教学过程 | 第33-36页 |
| 5 多媒体在初中英语情景教学中的应用原则和避免的问题 | 第36-40页 |
| 5.1 应用原则 | 第36-38页 |
| 5.1.1 情景创设的主体性原则 | 第36页 |
| 5.1.2 情景创设的真实性原则 | 第36-37页 |
| 5.1.3 情景创设的交际性原则 | 第37页 |
| 5.1.4 情景创设的明确性原则 | 第37-38页 |
| 5.2 应避免的问题 | 第38-40页 |
| 5.2.1 充分发挥教师主导作用，避免将课堂变成课件演示 | 第38页 |
| 5.2.2 抓住多媒体辅助教学的本质，避免将多媒体屏幕当黑板使用 | 第38-39页 |
| 5.2.3 关注学生成长，避免忽视师生间的情感交流 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
