| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 第一章 《中国成语大会》与成语教学 | 第12-18页 |
| 第一节 《中国成语大会》概述 | 第12页 |
| 第二节 《中国成语大会》产生的影响 | 第12-18页 |
| 一、对社会的影响 | 第13页 |
| 二、对学生的影响 | 第13-14页 |
| 三、对成语教学的影响 | 第14-18页 |
| 第二章 从《中国成语大会》看学生成语运用的现状 | 第18-24页 |
| 第一节 参赛选手在成语运用中表现出来的主要问题 | 第18-21页 |
| 一、望文生义 | 第18-19页 |
| 二、不明底蕴 | 第19-20页 |
| 三、字音不准 | 第20-21页 |
| 第二节 《中国成语大会》反映出来的成语学习问题分析 | 第21-24页 |
| 一、学生基础知识掌握不牢固 | 第21-22页 |
| 二、教师讲授不够到位 | 第22页 |
| 三、各学科知识的融合不足 | 第22-24页 |
| 第三章 《中国成语大会》对中学语文成语教学的启示 | 第24-46页 |
| 第一节 引导教师择善而从，提升自我 | 第24-33页 |
| 一、向主持人学习，领悟主持风采 | 第24-26页 |
| （一）学习主持人的语言表达 | 第25-26页 |
| （二）学习主持人机智敏锐的思维 | 第26页 |
| 二、向点评嘉宾学习，感悟学识魅力 | 第26-29页 |
| （一）感受嘉宾的深厚学养，完善知识体系 | 第27-28页 |
| （二）注重引导，讲求方法 | 第28-29页 |
| 三、向选手学习，明确教学重点 | 第29-33页 |
| （一）在语境中学习成语 | 第29-30页 |
| （二）培养爱阅读的习惯 | 第30-32页 |
| （三）积极的竞争心态 | 第32-33页 |
| 第二节 通过丰富多彩的课堂教学来学习应用成语 | 第33-37页 |
| 一、寓学习于游戏，提升学生的学习兴趣 | 第33-34页 |
| 二、寓学习于表演，增添学生的学习乐趣 | 第34-35页 |
| 三、多媒体网络相结合，拓展学生的学习途径 | 第35-37页 |
| 第三节 多学科知识渗透，深刻理解成语 | 第37-41页 |
| 一、与历史学科相结合，让学生知其所以然 | 第37-38页 |
| 二、与地理学科相结合，让学生触类旁通 | 第38-40页 |
| 三、与政治学科相结合，让学生洗濯磨淬 | 第40-41页 |
| 第四节 在实践中学习，更好地掌握成语 | 第41-46页 |
| 一、自编成语手册 | 第41-42页 |
| 二、在写作中活用 | 第42-43页 |
| 三、成立“成语角” | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 攻读硕士期间取得的科研成果 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |