| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-13页 |
| （一）班级管理 | 第11页 |
| （二）他律 | 第11页 |
| （三）自律 | 第11页 |
| （四）平衡 | 第11-12页 |
| （五）有效性 | 第12-13页 |
| 第二章 班级管理有效性的研究思路与设计 | 第13-17页 |
| 一、研究的目的与意义 | 第13页 |
| 二、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 三、研究对象的选取 | 第14-15页 |
| 四、研究的理论资源 | 第15-17页 |
| （一）人性善恶二元论 | 第15-16页 |
| （二）人本管理理论 | 第16-17页 |
| 第三章 班级管理有效性研究的过程与发现 | 第17-31页 |
| 一、研究对象概况 | 第17页 |
| 二、违规行为与刚性纪律 | 第17-27页 |
| 三、自尊需要与自我约束 | 第27-29页 |
| 四、刚性纪律与自我约束并举 | 第29-31页 |
| 第四章 班级管理有效性研究的结论与启示 | 第31-37页 |
| 一、研究的结论 | 第31-35页 |
| 二、启示：在他律与自律之间寻求平衡 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |