| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究的背景、目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 基本概念界定 | 第12-13页 |
| 1.2.1 翻转课堂微课 | 第12页 |
| 1.2.2 “互联网+”的内涵 | 第12-13页 |
| 1.2.3 中等职业学校德育 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路及研究方法 | 第16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 宝鸡市陈仓区职教中心德育教学现状调研及存在问题 | 第17-32页 |
| 2.1 中职德育教学现状分析 | 第17页 |
| 2.1.1 课程受重视度不够 | 第17页 |
| 2.1.2 教学内容偏离实际 | 第17页 |
| 2.1.3 教师教学手段单一 | 第17页 |
| 2.1.4 学生学习动力不足 | 第17页 |
| 2.2 陈仓区职教中心德育教学现状调研 | 第17-26页 |
| 2.2.1 调查方法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查 | 第18-24页 |
| 2.2.3 访谈调查 | 第24-26页 |
| 2.3 基于调研的中职德育教学问题分析 | 第26-32页 |
| 2.3.1 使用网络社交软件改善传统师生关系的不多 | 第26-27页 |
| 2.3.2 使用信息化教学手段教学的不多 | 第27页 |
| 2.3.3 传统德育教学无法满足学生多元化需求 | 第27-29页 |
| 2.3.4 当前教学目标忽略了互联网发展要求 | 第29-30页 |
| 2.3.5 教学内容对互联网资源利用不到位 | 第30页 |
| 2.3.6 评价机制滞后于互联网发展要求 | 第30-32页 |
| 第三章 当前中职德育教学中存在问题的原因分析 | 第32-39页 |
| 3.1 社会方面 | 第32-34页 |
| 3.1.1 社会转型 | 第32-33页 |
| 3.1.2 “互联网+”对中职德育教学的影响 | 第33-34页 |
| 3.2 学校方面 | 第34-37页 |
| 3.2.1 学校德育功利化 | 第34-35页 |
| 3.2.2 德育理念落后，重视度不够 | 第35-36页 |
| 3.2.3 教师自身专业素养不高 | 第36-37页 |
| 3.3 家庭方面 | 第37页 |
| 3.3.1 家长自身综合素质偏低 | 第37页 |
| 3.3.2 家庭构成复杂 | 第37页 |
| 3.4 个人方面 | 第37-39页 |
| 3.4.1 中职阶段学生生理及心理特点 | 第37-38页 |
| 3.4.2 学习动机不强 | 第38页 |
| 3.4.3 不良信息的影响 | 第38-39页 |
| 第四章 “互联网+”背景下中职德育教学面临的机遇 | 第39-43页 |
| 4.1 “互联网+”时代背景及其特征 | 第39-40页 |
| 4.1.1 “互联网+”时代 | 第39页 |
| 4.1.2 “互联网+”特征 | 第39-40页 |
| 4.2 “互联网+”背景下中职德育教学的机遇 | 第40-43页 |
| 4.2.1 “互联网+”理念打造着平等和谐的新型中职师生关系 | 第40页 |
| 4.2.2 “互联网+”理念激发了中职生的德育课学习兴趣 | 第40页 |
| 4.2.3 “互联网+”理念优化着中职德育教师的综合素质 | 第40-41页 |
| 4.2.4 “互联网+”理念丰富着固有的中职德育教学途径、目标及内容 | 第41页 |
| 4.2.5 “互联网+”理念促进着传统的德育评价机制的完善 | 第41-43页 |
| 第五章 “互联网＋”背景下中职德育教学的改进 | 第43-49页 |
| 5.1 结合 “互联网+”尊重人性的特征，建立新型师生关系 | 第43-44页 |
| 5.1.1 基于互联网社交软件，建立师生平等对话机制 | 第43页 |
| 5.1.2 借鉴互联网理念，调整教师权威心态 | 第43-44页 |
| 5.2 借助 “互联网+”开放生态的特征，创建中职德育资源库 | 第44页 |
| 5.2.1 中职德育教育的目标应体现互联网时代的特点 | 第44页 |
| 5.2.2 充分利用互联网资源，创建学校德育资源库 | 第44页 |
| 5.3 借鉴 “互联网+”跨界结合的特征，提升中职德育教师整体素养 | 第44-45页 |
| 5.3.1 利用互联网平台，严格把关教师准入 | 第44-45页 |
| 5.3.2 强化教师信息化教学技能 | 第45页 |
| 5.3.3 借助互联网提升教师人格魅力，打造品牌影响力 | 第45页 |
| 5.4 结合 “互联网+”创新驱动的特征，革新德育教学方法及途径 | 第45-47页 |
| 5.4.1 教学方法要体现用户思维 | 第46页 |
| 5.4.2 德育途径要注重学生体验 | 第46-47页 |
| 5.5 结合 “互联网+”重塑结构的特征，改善中职德育评价机制 | 第47-49页 |
| 5.5.1 利用互联网实现评价主体多元化 | 第47-48页 |
| 5.5.2 借助互联网，制定灵活、持续的评价体系 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56页 |
