| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、研究的目的、背景、方法和意义 | 第7-9页 |
| （一）研究的目的 | 第7页 |
| （二）研究的背景 | 第7页 |
| （三）研究的方法 | 第7-8页 |
| （四）研究的意义 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-10页 |
| （一）对《先秦诸子选读》教学的研究 | 第9页 |
| （二）对《先秦诸子选读》教材的研究 | 第9页 |
| （三）对有效教学策略的研究 | 第9-10页 |
| 三、核心概念 | 第10页 |
| （一）《先秦诸子选读》 | 第10页 |
| （二）有效性 | 第10页 |
| （三）教学策略 | 第10页 |
| （四）有效教学评价 | 第10页 |
| 四、研究思路 | 第10-11页 |
| 第一章《先秦诸子选读》课程教学现状分析 | 第11-18页 |
| 一、访谈赣州市某中学高中一线语文教师、高中学生 | 第11-14页 |
| （一）访谈赣州市某中学高中语文教师 | 第11-12页 |
| （二）访谈赣州市某中学高二、高三学生 | 第12-14页 |
| 二、课堂实践教学分析 | 第14-15页 |
| （一）教学目标功利性严重 | 第14页 |
| （二）教学方法单一性强 | 第14页 |
| （三）教学内容无连续性 | 第14-15页 |
| 三、赣州市某中学《先秦诸子选读》教学现状调查的分析 | 第15-16页 |
| （一）调查的目的 | 第15页 |
| （二）调查的方法 | 第15页 |
| （三）教学现状调查的分析 | 第15-16页 |
| 四、赣州市某中学《先秦诸子选读》教学存在的问题 | 第16-18页 |
| （一）教学目标不明确 | 第16-17页 |
| （二）教学内容偏多 | 第17页 |
| （三）教学活动基本没有 | 第17页 |
| （四）教学方法单一 | 第17-18页 |
| 第二章《先秦诸子选读》有效教学策略 | 第18-25页 |
| 一、教学目标的设定——依据学情，具体可操作 | 第18-20页 |
| 二、教学内容的筛选整合——模块化、系统化 | 第20-21页 |
| 三、教学活动的设计——生活化、本土化 | 第21-22页 |
| 四、教学方法的选择——多样化、动态化 | 第22-23页 |
| 五、学习结果的指导和评价——个性化、全面化 | 第23-25页 |
| 第三章 《先秦诸子选读》有效教学策略效果分析 | 第25-30页 |
| 一、有效教学的课例标准 | 第25-28页 |
| （一）教学目标明确到“点” | 第25-26页 |
| （二）教学内容系统完整 | 第26-27页 |
| （三）教学方法个性灵活 | 第27页 |
| （四）学习兴趣总体提高 | 第27-28页 |
| 二、《先秦诸子选读》有效教学策略仍需改进提高 | 第28-30页 |
| （一）学校方面要“关照” | 第28页 |
| （二）教师素养要提升 | 第28-29页 |
| （三）学生要自主思考 | 第29-30页 |
| 附录 | 第30-37页 |
| 1.自主学习式课型设计 | 第30-33页 |
| 2.探究学习式课型设计 | 第33-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |