| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意 | 第11页 |
| 1.3 研究任务 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.4.1 “能力”的定 和构成 | 第12-13页 |
| 1.4.2 大学生“能力”培养现状 | 第13-14页 |
| 1.4.3 田径普修课程教学改革研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4.4 体育教育专业田径普修课程能力培养研究现状 | 第15-17页 |
| 2 研究对象和方法 | 第17-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17-18页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第18页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.4 数理统计与分析法 | 第19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-39页 |
| 3.1 体育教育专业田径普修课程学生能力的定 与构成 | 第19-20页 |
| 3.2 体育教育专业田径普修课程学生各项能力的构成与培养方式 | 第20-26页 |
| 3.2.1 田径普修课程学生教学能力构成与培养方式 | 第20-21页 |
| 3.2.2 田径普修课程学生训练能力构成与培养培养方式 | 第21-23页 |
| 3.2.3 田径普修课程学生科研能力构成与培养方式 | 第23-24页 |
| 3.2.4 田径普修课程学生创新能力培养内容与培养方式 | 第24-25页 |
| 3.2.5 田径普修课程学生田径竞赛组织与裁判能力构成与培养方式 | 第25-26页 |
| 3.3 江西省高校体育教育专业田径普修课程学生能力培养现状分析 | 第26-35页 |
| 3.3.1 江西省高校体育教育专业田径普修课程学生教学能力现状分析 | 第27-30页 |
| 3.3.2 江西省高校体育教育专业田径普修课程学生训练能力现状分析 | 第30-32页 |
| 3.3.3 江西省高校体育教育专业田径普修课程学生竞赛组织与裁判能力现状分析 | 第32-34页 |
| 3.3.4 江西省高校体育教育专业田径普修课程学生创新能力、科研能力现状分析 | 第34-35页 |
| 3.4 制约江西省高校体育教育专业田径普修课程学生能力培养因素分析 | 第35-39页 |
| 3.4.1 教师原因 | 第36-37页 |
| 3.4.2 学生原因 | 第37-38页 |
| 3.4.3 社会环境原因 | 第38-39页 |
| 4. 结论与建议 | 第39-42页 |
| 4.1 结论 | 第39-40页 |
| 4.2 建议 | 第40-42页 |
| 4.2.1 建立田径综合能力指标体系 | 第40-41页 |
| 4.2.2 将教学能力、训练能力、竞赛组织与编排能力、创新能力、科研能力列入学期考核内容 | 第41页 |
| 4.2.3 增加学生教学、训练、竞赛组织与编排的实践机会 | 第41页 |
| 4.2.4 提高学生学习、思考、创新能力 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-51页 |
| 附录一 | 第42-46页 |
| 附录二 | 第46-50页 |
| 附录三 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
