| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| (一) 国内研究现状 | 第9-11页 |
| (二) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 四、研究方法与创新点 | 第12-14页 |
| (一) 研究方法 | 第12-13页 |
| (二) 创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 微传播与大学生思想政治教育的基本概述 | 第14-25页 |
| 一、微传播基本概述 | 第14-18页 |
| (一) 微传播的内涵与发展 | 第14-15页 |
| (二) 微传播的主要特征 | 第15-16页 |
| (三) 微传播的主要功能 | 第16-18页 |
| 二、微传播视域下大学生思想政治教育基本概述 | 第18-21页 |
| (一) 大学生思想政治教育微传播的内容 | 第18-19页 |
| (二) 大学生思想政治教育微传播的媒介 | 第19-20页 |
| (三) 大学生思想政治教育微传播的特征 | 第20-21页 |
| 三、微传播与大学生思想政治教育的契合点 | 第21-25页 |
| (一) 两者在属人逻辑上共同体现了马克思主义的人本观 | 第21-22页 |
| (二) 两者实现了思政教育目标微传播的正向度 | 第22-23页 |
| (三) 两者凸显了思政教育形式微传播的丰富性 | 第23页 |
| (四) 两者提升了思政教育效果微传播的感染力 | 第23-25页 |
| 第三章 大学生思想政治教育微传播现状与影响分析 | 第25-38页 |
| 一、大学生思想政治教育微传播的现状 | 第25-32页 |
| (一) 大学生使用新媒体的现状 | 第25-27页 |
| (二) 大学生思想政治教育微传播的当代趋势 | 第27-28页 |
| (三) 大学生思想政治教育微传播存在的问题 | 第28-30页 |
| (四) 大学生思想政治教育微传播存在问题的原因 | 第30-32页 |
| 二、大学生思想政治教育微传播的积极影响 | 第32-35页 |
| (一) 改善了大学生的学习方式和内容 | 第32-33页 |
| (二) 创新了大学生思想政治教育的多元方式 | 第33-34页 |
| (三) 增强了大学生思想政治教育的效果 | 第34-35页 |
| 三、大学生思想政治教育微传播的消极影响 | 第35-38页 |
| (一) 造成了大学生的认知偏差 | 第35页 |
| (二) 弱化了大学生的社交能力 | 第35-36页 |
| (三) 增加了大学生思想政治教育的难度 | 第36-38页 |
| 第四章 微传播视域下大学生思想政治教育的应对之策 | 第38-46页 |
| 一、构建高校媒介素养教育体系 | 第38-40页 |
| (一) 完善高校媒介素养教育的内容,提高大学生媒介素养 | 第38-39页 |
| (二) 学习微传播理念,提高思想政治教育工作者的自身素养 | 第39-40页 |
| 二、积极构建微平台,培养一批专家型的思想政治教育工作者 | 第40-43页 |
| (一) 思想政治教育工作者要更新观念,创新思想政治教育思路 | 第41页 |
| (二) 思想政治教育工作者要加强对传播学知识的学习,掌握传播的方法 | 第41-42页 |
| (三) 思想政治教育工作者要加强能力培养,拓展自身素质 | 第42页 |
| (四) 高校需培养一支信息员队伍 | 第42-43页 |
| 三、完善监管机制,确保微传播思想政治教育环境优良 | 第43-46页 |
| (一) 政府出台法律法规 | 第43-44页 |
| (二) 运营商加强监管 | 第44页 |
| (三) 高校建立监管体制 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
