| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| (一) 基于对奖励相关问题的理性思考 | 第12页 |
| (二) 基于幼儿园教师专业发展的需要 | 第12-13页 |
| (三) 基于研究者个人的兴趣 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13页 |
| (二) 实践意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-18页 |
| (一) 国内研究现状 | 第14-17页 |
| (二) 国外研究现状 | 第17页 |
| (三) 已有研究的分析 | 第17-18页 |
| 四、相关概念界定 | 第18-19页 |
| (一) 幼儿园集体教育活动 | 第18页 |
| (二) 幼儿园教师奖励行为 | 第18-19页 |
| 五、研究的设计 | 第19-22页 |
| (一) 研究目的 | 第19页 |
| (二) 研究内容 | 第19页 |
| (三) 研究对象 | 第19-20页 |
| (四) 研究方法 | 第20-21页 |
| (五) 研究步骤 | 第21-22页 |
| 第一部分 幼儿园集体教育活动中教师奖励行为的量性分析 | 第22-31页 |
| 一、幼儿园教师奖励行为频率的总体分布 | 第22-25页 |
| (一) 不同班级幼儿园教师奖励行为 | 第22-23页 |
| (二) 不同领域幼儿园教师奖励行为 | 第23-25页 |
| 二、幼儿园教师奖励的时间 | 第25-27页 |
| 三、幼儿园教师奖励的形式 | 第27-28页 |
| 四、幼儿园教师奖励的对象 | 第28-29页 |
| 五、幼儿园教师奖励的主题 | 第29-30页 |
| 六、结论与分析 | 第30-31页 |
| 第二部分 幼儿园集体教育活动中教师奖励行为的质性分析 | 第31-38页 |
| 一、幼儿园教师奖励的标准 | 第31-32页 |
| 二、幼儿园教师奖励的目的 | 第32-36页 |
| (一) 营造安静有序的秩序,保证集体教育活动的顺利进展 | 第32-34页 |
| (二) 规范正确的姿态,培养幼儿良好的行为习惯 | 第34-35页 |
| (三) 树立正确的榜样,激发幼儿学习的兴趣 | 第35-36页 |
| 三、幼儿园教师奖励的效应 | 第36-38页 |
| (一) 奖励的正效应 | 第36页 |
| (二) 奖励的负效应 | 第36-38页 |
| 第三部分 幼儿园集体教育活动中教师奖励行为存在的问题 | 第38-40页 |
| 一、奖励目的的认识存在偏差 | 第38页 |
| 二、奖励标准缺乏明确的体系 | 第38页 |
| 三、奖励对象只关注到了少数典型 | 第38页 |
| 四、奖励言语简单笼统,奖励形式单一 | 第38-40页 |
| 第四部分 影响幼儿园集体教育活动中教师奖励行为的因素 | 第40-46页 |
| 一、幼儿园教师因素 | 第40-42页 |
| (一) 教师的教育观念 | 第40页 |
| (二) 教师的知识观念 | 第40-41页 |
| (三) 教师的教学风格 | 第41页 |
| (四) 教师的职业倦怠 | 第41-42页 |
| 二、幼儿园的因素 | 第42-43页 |
| (一) 幼儿园的管理 | 第42-43页 |
| (二) 教育活动的类型 | 第43页 |
| 三、幼儿因素 | 第43-44页 |
| (一) 幼儿的表现 | 第43页 |
| (二) 幼儿的需要 | 第43-44页 |
| 四、家长的因素 | 第44-46页 |
| (一) 家长的态度 | 第44页 |
| (二) 家园的关系 | 第44-46页 |
| 第五部分 提高幼儿园集体教育活动中教师奖励行为的建议 | 第46-51页 |
| 一、幼儿园教师奖励应遵循的原则 | 第46-48页 |
| (一) 公平性原则 | 第46页 |
| (二) 针对性原则 | 第46-47页 |
| (三) 具体性原则 | 第47页 |
| (四) 回归性原则 | 第47页 |
| (五) 适切性原则 | 第47-48页 |
| 二、提高幼儿园教师奖励行为的教育策略 | 第48-51页 |
| (一) 教师的转变：观念的改变与理论水平的提高 | 第48-49页 |
| (二) 奖励的标准：凸显幼儿的主体性 | 第49页 |
| (三) 奖励的目的：着眼于幼儿认知、情感、能力的整体发展 | 第49页 |
| (四) 奖励的对象：兼顾每一个幼儿 | 第49-50页 |
| (五) 奖励言语从笼统到具体：适合幼儿身心发展 | 第50页 |
| (六) 奖励形式从单一到多样：形式的多样化 | 第50-51页 |
| 第六部分 研究反思 | 第51-52页 |
| —、研究的视角 | 第51页 |
| 二、研究的不足 | 第51页 |
| 三、研究的展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
