摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
引言 | 第11-12页 |
第一部分 文献综述 | 第12-22页 |
1 情绪概述 | 第12-15页 |
1.1 情绪及相关概念 | 第12-13页 |
1.2 情绪理论 | 第13页 |
1.2.1 生物理论 | 第13页 |
1.2.2 社会认知理论 | 第13页 |
1.3 情绪诱发方法 | 第13-14页 |
1.4 情绪与记忆 | 第14-15页 |
1.4.1 情绪与不同类型的记忆材料研究 | 第14页 |
1.4.2 不同情绪取向与记忆的研究 | 第14-15页 |
2 情绪调节概述 | 第15-18页 |
2.1 情绪调节概念以及类型 | 第15-16页 |
2.2 情绪调节过程 | 第16-17页 |
2.3 情绪调节与认知心理概述 | 第17-18页 |
3 情绪调节策略 | 第18-22页 |
3.1 情绪调节策略概念以及类型 | 第18页 |
3.2 情绪调节策略与发展心理概述 | 第18-19页 |
3.3 情绪调节策略与记忆 | 第19-22页 |
3.3.1 不同情绪调节策略与情绪性材料记忆的探究 | 第19-20页 |
3.3.2 不同情绪调节策略与中性材料记忆的探究 | 第20-22页 |
第二部分 问题的提出 | 第22-24页 |
1.1 以往研究不足 | 第22页 |
1.2 研究思路 | 第22-23页 |
1.3 研究意义 | 第23-24页 |
第三部分 实验研究 | 第24-41页 |
1 实验一 情绪诱发材料的选取 | 第24-29页 |
1.1 研究目的 | 第24页 |
1.2 方法 | 第24-25页 |
1.2.1 实验材料 | 第24-25页 |
1.2.2 被试状况 | 第25页 |
1.2.3 实验程序 | 第25页 |
1.3 实验结果 | 第25-27页 |
1.3.1 情绪诱发的主观体验与分析 | 第25-26页 |
1.3.2 情绪诱发的生理指标与分析 | 第26-27页 |
1.4 结果讨论 | 第27-28页 |
1.5 结论 | 第28-29页 |
2 实验二 不同情绪类型对体育院校大学生中性词汇记忆的影响 | 第29-34页 |
2.1 研究目的与假设 | 第29页 |
2.2 方法 | 第29-30页 |
2.2.1 实验材料 | 第29-30页 |
2.2.2 被试状况 | 第30页 |
2.2.3 实验设计 | 第30页 |
2.2.4 实验程序 | 第30页 |
2.3 结果 | 第30-32页 |
2.3.1 情绪诱发的主观体验检验 | 第30-31页 |
2.3.2 不同情绪类型对体育院校大学生中性词汇记忆的影响 | 第31-32页 |
2.4 结果讨论 | 第32-34页 |
2.4.1 情绪诱发的测量与评定 | 第32-33页 |
2.4.2 不同情绪类型对体育院校大学生中性词汇记忆的影响 | 第33-34页 |
2.5 实验结论 | 第34-39页 |
4 研究总结论 | 第39-40页 |
5 研究不足与展望 | 第40-34页 |
3 实验三 正性与负性情绪下,不同情绪调节策略对体育院校大学生中性词汇记忆的影响 | 第34-41页 |
3.1 研究目的与假设 | 第34页 |
3.2 方法 | 第34-36页 |
3.2.1 实验材料 | 第34-35页 |
3.2.3 被试取样 | 第35页 |
3.2.4 实验设计 | 第35页 |
3.2.5 实验程序 | 第35-36页 |
3.3 结果 | 第36-37页 |
3.3.1 正负情绪下,不同情绪调节策略对中性词汇记忆的影响 | 第36页 |
3.3.2 正性情绪下,不同情绪调节策略对中性词汇记忆的性别差异 | 第36-37页 |
3.3.3 负性情绪下,不同情绪调节策略对中性词汇记忆的性别差异 | 第37页 |
3.4 讨论 | 第37-39页 |
3.4.1 正负性情绪下,不同情绪调节策略对中性词汇记忆的影响 | 第37-38页 |
3.4.2 正负性情绪下,不同情绪调节策略对中性词汇记忆的性别差异 | 第38-39页 |
3.5 结论 | 第39-41页 |
参考文献 | 第41-46页 |
附录 1:情绪诱发电影片段 | 第46-47页 |
附录 2: 学习与测验的中性词汇 | 第47-49页 |
附录 3:情绪体验自我报告单 | 第49-50页 |
附录 4:ERQ情绪调节问卷 | 第50-51页 |
致谢 | 第51-52页 |