近代教会中学的本土化--以开封教会中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一) 研究缘起与目的 | 第8-9页 |
| (二) 相关概念界定 | 第9页 |
| 1. 教会中学 | 第9页 |
| 2. 本土化 | 第9页 |
| (三) 学术史回顾 | 第9-15页 |
| 1. 教会教育综合性研究 | 第10-11页 |
| 2. 教会中学研究 | 第11-13页 |
| 3. 教会中学本土化研究 | 第13-15页 |
| (四) 研究理论与方法 | 第15-16页 |
| (五) 史料来源 | 第16页 |
| (六) 文章结构 | 第16-18页 |
| 一、近代教会中学及其本土化概况 | 第18-35页 |
| (一) 近代教会中学概况 | 第18-23页 |
| 1. 教会中学的初创与发展 | 第18-21页 |
| 2. 教会中学的教学与管理 | 第21-23页 |
| (二) 本土化的兴起及教会中学本土化概况 | 第23-35页 |
| 1. 教会中学本土化的发轫 | 第23-25页 |
| 2. 教会中学本土化的加速 | 第25-32页 |
| 3. 本土化的基本完成:立案 | 第32-33页 |
| 4. 混乱、恢复与消亡 | 第33-35页 |
| 二、开封教会中学概况 | 第35-55页 |
| (一) 基督教进入开封 | 第35-36页 |
| (二) 开封教会中学的创办与发展 | 第36-38页 |
| (三) 开封教会中学的教学与管理 | 第38-45页 |
| 1. 学生来源 | 第38-39页 |
| 2. 宗教教育 | 第39-41页 |
| 3. 课程开设 | 第41-43页 |
| 4. 开封教会中学的师资与管理 | 第43-45页 |
| (四) 开封教会中学的学生爱国运动 | 第45-55页 |
| 1. 济汴学潮 | 第46-50页 |
| 2. 五卅运动中的开封教会中学 | 第50-55页 |
| 三、开封教会中学的本土化表现及进程 | 第55-71页 |
| (一) 本土化的表现 | 第55-66页 |
| 1. 立案 | 第55-58页 |
| 2. 课程改革 | 第58-62页 |
| 3. 管理者的更替与师资的变化 | 第62-64页 |
| 4. 生源及经费的变化 | 第64-66页 |
| (二) 开封教会中学的本土化历程 | 第66-71页 |
| 1. 本土化的起步与初步完成 | 第66-67页 |
| 2. 本土化的暂时中断 | 第67-68页 |
| 3. 本土化的恢复和终结 | 第68-71页 |
| 四、关于教会中学本土化的思考 | 第71-87页 |
| (一) 本土化的特点 | 第71-76页 |
| 1. 内外因共同作用 | 第71-73页 |
| 2. 本土化的不彻底性 | 第73-74页 |
| 3. 本土化的盲目性 | 第74-75页 |
| 4. 本土化根基浅,进度快,结果失败 | 第75-76页 |
| (二) 本土化的意义 | 第76-78页 |
| 1. 利于教会中学的生存与发展 | 第76页 |
| 2. 促进中国近代社会发展 | 第76-78页 |
| (三) 教会中学本土化的启示 | 第78-87页 |
| 1. 加强中学德育工作,重视德育方法 | 第78-81页 |
| 2. 培育本土教会人才,引导教会科学发展 | 第81-83页 |
| 3. 完善宗教管理,深化教会本土化,实现文明和谐 | 第83-87页 |
| 结语 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-94页 |
| 附录 | 第94-105页 |
| 后记 | 第105-107页 |
