| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一) 研究背景 | 第10-12页 |
| 1. 社会的发展变化和当前学生的特点要求高职院校学生管理模式有所创新 | 第10-11页 |
| 2. 公共管理理论的发展为高职院校学生管理提供了新的理论指导 | 第11-12页 |
| 3. 书院制学生管理模式在国内高校的兴起为高职院校学生管理创新提供了新的路径 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| 3. 创新之处 | 第13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国外相关研究 | 第14页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| (五) 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 1. 学生管理的界定与特征 | 第15-16页 |
| 2. 学生管理模式的概念 | 第16-17页 |
| 3. 书院制的概念 | 第17-18页 |
| 一、高职院校学生管理工作介绍、面临的挑战和存在的问题 | 第18-24页 |
| (一) 高职院校学生管理工作现状 | 第18-19页 |
| 1. 指导思想 | 第18页 |
| 2. 工作组织架构 | 第18页 |
| 3. 高职院校管理工作内容和运行机制 | 第18-19页 |
| (二) 高职院校学生管理工作面临的挑战 | 第19-21页 |
| 1. 高职院校学生管理工作面临的时代和社会形势 | 第19-20页 |
| 2. 高职院校学生的特点 | 第20-21页 |
| 3. 高职院校辅导员队伍情况 | 第21页 |
| (三) 高职院校学生管理模式存在的问题 | 第21-24页 |
| 1. 观念落后,行政主导色彩浓重 | 第21-22页 |
| 2. 主体单一,学生、家长以及社会组织参与较少 | 第22-23页 |
| 3. 定位不清,存在缺位、越位、错位的现象 | 第23页 |
| 4. 手段单一,过度强调纪律管理和意识灌输 | 第23-24页 |
| 二、高职院校学生管理模式创新的指导理论和组织借鉴 | 第24-35页 |
| (一) 公共管理相关理论 | 第24-29页 |
| 1. 新公共管理理论 | 第24-26页 |
| 2. 新公共服务理论 | 第26-27页 |
| 3. 公共治理理论 | 第27-29页 |
| 4. 公共管理相关理论对学生管理工作的指导意义 | 第29页 |
| (二) 学生管理的另一种组织选择—书院 | 第29-35页 |
| 1. 英美住宿书院制情况介绍 | 第29-31页 |
| 2. 中国古代书院的特点 | 第31页 |
| 3. 香港中文大学书院制介绍 | 第31-32页 |
| 4. 内地大学书院制介绍 | 第32-33页 |
| 5. 书院制的特征 | 第33-35页 |
| 三、高职院校实行书院制学生管理模式的必要性、可行性及其路径 | 第35-46页 |
| (一) 高职院校实行书院制学生管理模式的必要性 | 第35-37页 |
| 1. 形势的变化要求高职院校改变传统的学生管理工作模式 | 第35-36页 |
| 2. 书院制的优点能较好帮助高职院校应对学生管理面临的挑战 | 第36-37页 |
| (二) 高职院校实行书院制学生管理模式的可行性 | 第37-38页 |
| 1. 硬件方面 | 第37页 |
| 2. 软件方面 | 第37-38页 |
| (三) 高职院校实行书院制的路径分析(以内蒙古电子信息职业技术学院为例) | 第38-46页 |
| 1. 统一思想 | 第38-39页 |
| 2. 理顺格局 | 第39-40页 |
| 3. 选择路径 | 第40-42页 |
| 4. 成立机构和队伍 | 第42-43页 |
| 5. 完善设施 | 第43页 |
| 6. 构建机制,搭建载体 | 第43-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
