| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 导论 | 第13-36页 |
| 一、研究背景 | 第13-16页 |
| (一) 大学学科建设价值取向“钟摆”之惑 | 第13页 |
| (二) 当前大学学科建设机遇、挑战及存在的隐患 | 第13-15页 |
| (三) 民国国立大学学科价值取向流变研究的缺失 | 第15-16页 |
| 二、研究现状 | 第16-25页 |
| (一) 关于学科内涵的研究 | 第16-19页 |
| (二) 关于学科价值取向的理论研究 | 第19-20页 |
| (三) 关于民国大学学科价值取向的历史研究 | 第20-25页 |
| (四) 对已有研究主要观点的综述 | 第25页 |
| 三、核心概念及研究范围界定 | 第25-32页 |
| (一) 国立大学 | 第25-29页 |
| (二) 学科 | 第29页 |
| (三) 价值与价值取向 | 第29-30页 |
| (四) 大学学科价值取向 | 第30-32页 |
| 四、研究意义 | 第32-33页 |
| (一) 理论意义 | 第32-33页 |
| (二) 实践意义 | 第33页 |
| 五、研究方法 | 第33-34页 |
| (一) 文献研究法 | 第33页 |
| (二) 历史分析法 | 第33-34页 |
| (三) 个案研究法 | 第34页 |
| 六、研究的创新与不足 | 第34-36页 |
| (一) 研究的创新点 | 第34页 |
| (二) 研究的不足之处 | 第34-36页 |
| 第一章 民国国立大学学科价值取向的历史溯源 | 第36-54页 |
| 一、中国古代大学“主客相合”的学科价值取向 | 第36-42页 |
| (一) 以“成人”为目标的学科宗旨 | 第37页 |
| (二) 经世致用的学科知识结构 | 第37-39页 |
| (三) 家国一体化的学科管理体制 | 第39-40页 |
| (四) 具有“全才”人格特征的学科主体 | 第40-42页 |
| 二、“中体西用”与近代大学学科价值取向转型 | 第42-53页 |
| (一) 洋务派“道本器末”的学科价值取向 | 第42-46页 |
| (二) 维新派“政本艺末”的学科价值取向 | 第46-49页 |
| (三) 清末新政“中西合一”的学科价值取向 | 第49-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 第二章 民国国立大学理想本位学科价值取向 | 第54-89页 |
| 一、理想本位学科价值取向生成的社会背景 | 第54-60页 |
| (一) 私人资本主义经济发展的“黄金时代” | 第54-56页 |
| (二) 分权制衡背景下的政治相对民主化 | 第56-57页 |
| (三) 《大学令》等法规关于大学学科的规定 | 第57-59页 |
| (四) 新文化运动中“民主”与“科学”的思想启蒙 | 第59-60页 |
| 二、理想本位学科价值取向生成的学科内部逻辑 | 第60-65页 |
| (一) 民国初年以“科学宣传”为宗旨的学术期刊 | 第60-62页 |
| (二) 早期民间松散型学科共同体建设 | 第62-64页 |
| (三) 第一代自由主义知识分子的形成 | 第64-65页 |
| 三、理想本位学科价值取向的生成：以北京大学为例 | 第65-77页 |
| (一) “研究学理”、“思想自由”的学科宗旨 | 第66-68页 |
| (二) “学术分校”、“文理并重”的学科结构 | 第68-71页 |
| (三) “教授治校”的学科管理模式 | 第71-73页 |
| (四) 习明纳体制下的学科组织模式 | 第73-77页 |
| 四、理想本位学科价值取向之实践困境：以北京大学为例 | 第77-87页 |
| (一) “学术分校“学科结构体制的实践困境 | 第78-80页 |
| (二) “教授治校”学科管理体制的实践困境 | 第80-84页 |
| (三) 北大“研究所国学门”学科组织模式的实践困境 | 第84-87页 |
| 本章小结 | 第87-89页 |
| 第三章 民国国立大学现实本位学科价值取向 | 第89-122页 |
| 一、现实本位学科价值取向生成的社会背景 | 第89-99页 |
| (一) 农业与资本主义经济的现代化发展 | 第89-92页 |
| (二) 由军阀走向政党的政治走势 | 第92-93页 |
| (三) 《国立大学校条例》等法规关于大学学科的规定 | 第93-95页 |
| (四) 平民主义文化思潮的影响 | 第95-99页 |
| 二、现实本位学科价值取向生成的学科内部逻辑 | 第99-105页 |
| (一) 五四运动后以“科学传播“为宗旨的学术期刊 | 第99-101页 |
| (二) 学科共同体制度化建设 | 第101-103页 |
| (三) 中国第二代知识分子——留美学生群体的崛起 | 第103-105页 |
| 三、现实本位学科价值取向的生成：以东南大学为例 | 第105-113页 |
| (一) “四个平衡”的学科宗旨 | 第105-108页 |
| (二) 育文理、农工商教育于一体的学科结构 | 第108-111页 |
| (三) “董事会制”学科管理模式 | 第111-113页 |
| 四、现实本位学科价值取向之实践困境：以东南大学为例 | 第113-120页 |
| (一) 社会现实对学术理想的僭越,导致学科宗旨失衡 | 第113-116页 |
| (二) 过于关注现实需求,导致学科结构重心偏移 | 第116-118页 |
| (三) “易长风潮”与董事会制度的取消 | 第118-120页 |
| 本章小结 | 第120-122页 |
| 第四章 民国国立大学实践本位学科价值取向 | 第122-161页 |
| 一、实践本位学科价值取向生成的社会背景 | 第122-132页 |
| (一) 南京国民政府时期走向统制的经济走势 | 第123-124页 |
| (二) “以党治国”及“训政”制度的实施 | 第124-126页 |
| (三) 《大学组织法》等法规关于大学学科的规定 | 第126-130页 |
| (四) 从“西化”到“现代化”的文化趋向 | 第130-132页 |
| 二、实践本位学科价值取向生成的学科内部逻辑 | 第132-142页 |
| (一) 走向“学科专业化”的学术期刊 | 第132-134页 |
| (二) 国家学科共同体——“中央研究院”的建立 | 第134-139页 |
| (三) 第三代知识分子学科专业化发展 | 第139-142页 |
| 三、实践本位学科价值取向的制度生成：以中央大学为例 | 第142-152页 |
| (一) “建立有机体民族文化”的学科宗旨 | 第143-145页 |
| (二) 基于学科实践“立体化”的学科结构 | 第145-150页 |
| (三) 本土化“校务会”学科管理体制的建立 | 第150-152页 |
| 四、实践本位学科价值取向的现实表征：以中央大学为例 | 第152-159页 |
| (一) 学科知识走向的本土化 | 第152-155页 |
| (二) 学科发展与社会实践的互动生成 | 第155-158页 |
| (三) 社会民众科学素养的提升 | 第158-159页 |
| 本章小结 | 第159-161页 |
| 第五章 民国国立大学学科价值取向流变之态势 | 第161-178页 |
| 一、学科价值取向流变原因之发展态势 | 第161-165页 |
| (一) 蔡元培时代的北京大学学科发展主导因素 | 第161-162页 |
| (二) 郭秉文时代的东南大学学科发展主导因素 | 第162-164页 |
| (三) 罗家伦时代的中央大学学科发展主导因素 | 第164-165页 |
| 二、学科价值取向流变基本内容之发展态势 | 第165-173页 |
| (一) 学科价值目标：由“理想”“现实”到“趋向和合” | 第165-166页 |
| (二) 学科结构重心：由“重学”“重术”到“学术并重” | 第166-167页 |
| (三) 学术主体：由“自在”“自为”到“文化自觉” | 第167-170页 |
| (四) 学科管理方式：由“民主”“集中”到“相互制衡” | 第170-173页 |
| 三、学科价值取向流变实质之发展态势 | 第173-176页 |
| (一) 学科主旨流变之发展态势 | 第173-174页 |
| (二) 学科运思方式流变之发展态势 | 第174-175页 |
| (三) 学科理论基础流变之发展态势 | 第175-176页 |
| 本章小结 | 第176-178页 |
| 第六章 民国国立大学学科价值取向流变之现实反思 | 第178-191页 |
| 一、实践价值哲学：当前大学学科价值体系构建的理论依据 | 第178-180页 |
| 二、实践价值哲学视域下大学学科价值实现策略 | 第180-191页 |
| (一) “一体两翼”：学科价值目标体系之互动生成 | 第181-183页 |
| (二) “内外兼顾”：学科价值影响因素之有机统一 | 第183-185页 |
| (三) “朝向事物本身”：学科结构之实践关照 | 第185-187页 |
| (四) “文化自觉”：学科价值主体性之理性诉求 | 第187-188页 |
| (五) “动态立体化”：学科管理之张弛有度 | 第188-191页 |
| 结语 | 第191-193页 |
| 参考文献 | 第193-203页 |
| 后记 | 第203-208页 |
| 在学期间公开发表的论文 | 第208页 |
