| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究问题 | 第11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 反拨效应理论研究 | 第13-15页 |
| 2.2 反拨效应实证研究 | 第15-18页 |
| 2.2.1 有关口语的实证研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 有关听力的实证研究 | 第16页 |
| 2.2.3 有关写作的实证研究 | 第16页 |
| 2.2.4 整体上的实证研究 | 第16-18页 |
| 3 理论基础 | 第18-21页 |
| 3.1 反拨作用的定义 | 第18页 |
| 3.2 反拨作用的分类 | 第18-19页 |
| 3.3 反拨作用理论 | 第19-21页 |
| 4 研究设计 | 第21-26页 |
| 4.1 研究问题 | 第21页 |
| 4.2 研究对象 | 第21-23页 |
| 4.2.1 2014-2016 常德市中考英语试题 | 第21-22页 |
| 4.2.2 教师阅读课教案 | 第22页 |
| 4.2.3 教师 | 第22页 |
| 4.2.4 学生 | 第22-23页 |
| 4.3 研究工具 | 第23-25页 |
| 4.3.1 试卷分析 | 第23页 |
| 4.3.2 教案分析 | 第23页 |
| 4.3.3 课堂观察 | 第23-24页 |
| 4.3.4 问卷调查 | 第24-25页 |
| 4.4 研究过程 | 第25-26页 |
| 5 结果与讨论 | 第26-41页 |
| 5.1 中考英语阅读测试对教师教学产生的反拨作用 | 第26-32页 |
| 5.1.1 对教学目的的反拨作用 | 第26-27页 |
| 5.1.2 对教学方法的反拨作用 | 第27-30页 |
| 5.1.3 对教学态度的反拨作用 | 第30页 |
| 5.1.4 对教学资源选择的反拨作用 | 第30-32页 |
| 5.2 中考英语阅读测试对学生学习产生的反拨作用 | 第32-37页 |
| 5.2.1 对学习目的的反拨作用 | 第32-34页 |
| 5.2.2 对学习方法的反拨作用 | 第34-35页 |
| 5.2.3 对学习态度的反拨作用 | 第35-36页 |
| 5.2.4 对学习资源选择的反拨作用 | 第36-37页 |
| 5.3 教师和学生对当前中考阅读测试的评价与建议 | 第37-41页 |
| 5.3.1 教师对当前阅读测试的评价与建议 | 第37-39页 |
| 5.3.2 学生对当前阅读测试的评价与建议 | 第39-41页 |
| 6 教学启示 | 第41-42页 |
| 7 结论与建议 | 第42-44页 |
| 7.1 主要发现 | 第42-43页 |
| 7.2 研究的不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录A | 第47-50页 |
| 附录B | 第50-53页 |
| 附录C | 第53-54页 |
| 附录D | 第54-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |