| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| （一）职业高中学生厌学情绪的普遍性 | 第8页 |
| （二）社会对职业高中学校的错误认知 | 第8页 |
| （三）职业高中的生源质量和教学质量下降 | 第8-9页 |
| 二、核心概念的界定 | 第9页 |
| （一）职业高中 | 第9页 |
| （二）职业高中学生 | 第9页 |
| （三）厌学 | 第9页 |
| 三、国内外相关研究 | 第9-14页 |
| （一）国外关于学生厌学问题的研究 | 第10-12页 |
| （二）国内关于学生厌学问题的研究 | 第12-13页 |
| （三）国内外学者对学生厌学问题研究的不足 | 第13-14页 |
| 四、研究的意义、方法与思路 | 第14-17页 |
| （一）研究意义 | 第14-16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| （三）研究思路 | 第16-17页 |
| 第二章 职高生厌学问题研究的理论基础 | 第17-21页 |
| 一、归因理论 | 第17-18页 |
| 二、期望理论 | 第18页 |
| 三、强化理论 | 第18页 |
| 四、认知偏差理论 | 第18-19页 |
| 五、自我效能感理论 | 第19-21页 |
| 第三章 职高生厌学现状调查 | 第21-33页 |
| 一、研究目的 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-22页 |
| （一）研究被试 | 第21-22页 |
| （二）研究工具 | 第22页 |
| （三）研究程序 | 第22页 |
| 三、研究结果 | 第22-28页 |
| （一）职高生厌学问题现状质性分析 | 第22-24页 |
| （二）职高生厌学情况现状量化分析结果 | 第24-27页 |
| （三）人口统计学变量差异分析 | 第27-28页 |
| 四、讨论与分析 | 第28-33页 |
| （一）职高生厌学问题的自身原因分析 | 第28-30页 |
| 1、学习基础差，没有形成良好的学习习惯 | 第28-29页 |
| 2、缺乏学习动机，没有学习目标 | 第29页 |
| 3、有需求不会表达，缺少沟通交流 | 第29-30页 |
| 4、没有对自己形成全面的认知 | 第30页 |
| （二）职高生厌学问题的教育教学原因分析 | 第30-33页 |
| 1、课程设置呆板，教学方法单调 | 第30-31页 |
| 2、教师个人素质和个人魅力有待提高 | 第31页 |
| 3、缺少家、校沟通交流 | 第31-32页 |
| 4、缺乏完善的就业指导与青春期心理咨询 | 第32-33页 |
| 第四章 职高生厌学的解决策略 | 第33-37页 |
| 一、加强学生自身的素质教育 | 第33-34页 |
| （一）激发学生学习兴趣，明确学习目标 | 第33页 |
| （二）引导学生认识自我、了解自我，形成正确的自我认知 | 第33页 |
| （三）帮助学生形成正确的归因方式，培养学生抗挫折能力 | 第33-34页 |
| 二、实现职高教育的深化改革 | 第34-35页 |
| （一）改变传统教学模式，优化课程结构 | 第34页 |
| （二）提高教师整体素质 | 第34-35页 |
| （三）完善职业生涯教育和心理辅导 | 第35页 |
| 三、实现家庭教育、学校教育、社会教育一体化 | 第35-37页 |
| （一）优化社会教育环境 | 第35页 |
| （二）实现家校的良好沟通 | 第35-36页 |
| （三）加强校企合作 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录 1：访谈提纲 | 第40-41页 |
| 附录 2：厌学心理问卷 | 第41-43页 |