| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 导言 | 第8页 |
| 第二节 论文研究的目的及基本方法 | 第8-9页 |
| 第三节 论文研究的核心概念与创新之处 | 第9-12页 |
| 第四节 相关研究综述 | 第12-16页 |
| 第二章 哲匠精神与创新应用——从瑞士设计现象到设计教育 | 第16-32页 |
| 第一节 小国大设计——瑞士设计的传统与当代 | 第16-21页 |
| 第二节 习艺与至用——应用科学中的设计教育 | 第21-26页 |
| 第三节 源泉与活力——创新应用与基础设计 | 第26-28页 |
| 第四节 "技、器、道"——哲匠精神与基础设计 | 第28-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第三章 苏黎世艺术大学基础设计教育的细化分析 | 第32-46页 |
| 第一节 人本与细节——教育主体性导向的课程设置 | 第32-34页 |
| 第二节 跨界与升华——基于身心意的综合素质训练 | 第34-38页 |
| 第三节 实践与真知——工坊实践的探索应用 | 第38-41页 |
| 第四节 量化的标准——客观教学对象评价体系 | 第41-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 第四章 延伸与巩固——基础设计教育的外部土壤 | 第46-57页 |
| 第一节 多元与复合——多项课程的集合互补 | 第46-48页 |
| 第二节 开放与连接——校外教学的延伸 | 第48-51页 |
| 第三节 坚实的保障——隐形氛围的建设 | 第51-53页 |
| 第四节 保障与融合——学校、企业及社会组织的连接 | 第53-56页 |
| 本章小结 | 第56-57页 |
| 第五章 他山之石,可以攻玉——对中国基础设计教育的启发 | 第57-63页 |
| 第一节 强调设计教育价值的主体 | 第57-58页 |
| 第二节 落实基础设计的哲匠培养 | 第58-59页 |
| 第三节 规范设计教学的评价体系 | 第59-60页 |
| 第四节 构建良好开明的外部土壤 | 第60-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 第六章 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 学术成果统计-作品、论文及专著发表 | 第67页 |
| 学术成果统计-展览及获奖 | 第67页 |