| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| （一）适应了学生身心发展的需要 | 第11页 |
| （二）有利于提高课堂教学效果 | 第11-12页 |
| （三）符合素质教育的要求 | 第12页 |
| 三、概念的界定 | 第12-13页 |
| （一）小学高年级 | 第12页 |
| （二）课堂行为 | 第12-13页 |
| （三）小学生自我管理 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-17页 |
| （一）国内的研究现状 | 第13-16页 |
| （二）国外的研究现状 | 第16-17页 |
| （三）未来研究趋势 | 第17页 |
| 五、研究对象和研究方法 | 第17-18页 |
| （一）研究对象 | 第17页 |
| （二）研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 小学高年级学生课堂行为自我管理现状调查与问题分析 | 第18-35页 |
| 一、小学高年级学生课堂行为自我管理现状调查设计 | 第18-20页 |
| （一）调查对象 | 第18-19页 |
| （二）调查工具 | 第19-20页 |
| 二、小学高年级学生课堂行为自我管理现状 | 第20-22页 |
| （一）积极的课堂行为的总体情况 | 第21页 |
| （二）中性和消极的课堂行为的总体情况 | 第21-22页 |
| （三）课堂行为自我管理的总体情况 | 第22页 |
| 三、小学高年级学生课堂行为自我管理差异 | 第22-32页 |
| （一）性别差异 | 第22-26页 |
| （二）年级差异 | 第26-29页 |
| （三）班干部与普通学生差异 | 第29-32页 |
| 四、小学高年级学生课堂行为自我管理存在问题与成因 | 第32-35页 |
| （一）学生缺乏自我管理的意识 | 第32页 |
| （二）自我管理效果不好 | 第32-33页 |
| （三）缺少自我管理方法 | 第33-35页 |
| 第三章 提高小学高年级学生课堂行为自我管理能力的实验与结果 | 第35-46页 |
| 一、实验设计与实施过程 | 第35-36页 |
| （一）实验目的与设计 | 第35页 |
| （二）实施过程 | 第35-36页 |
| 二、实验结果与分析 | 第36-42页 |
| （一）四周所有课程课堂行为统计分析（计数） | 第36-39页 |
| （二）两周语文课课堂行为统计分析（计分） | 第39-40页 |
| （三）实验班与对照班对比情况 | 第40-42页 |
| 三、存在的问题与反思 | 第42-46页 |
| （一）记录表有待进一步完善 | 第43-44页 |
| （二）学生个别课堂行为存在反复 | 第44页 |
| （三）记录要真实 | 第44页 |
| （四）个别案例应联合家长与其他任课教师 | 第44-46页 |
| 第四章 小学高年级学生课堂行为自我管理能力的培养策略 | 第46-52页 |
| 一、转变管理学生的观念，信任和期待学生能进行自我管理 | 第46-47页 |
| 二、调整课堂管理方式，留给学生自我管理的时间和空间 | 第47-48页 |
| 三、教给学生自我管理的方法，引导学生总结自我管理的办法 | 第48-52页 |
| （一）学习“六阶段” | 第48-49页 |
| （二）进行“五分钟冥想” | 第49页 |
| （三）设立“座右铭” | 第49页 |
| （四）制定高一点的目标 | 第49-50页 |
| （五）写反思日记 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 附录1 小学高年级学生课堂行为自我管理调查问卷（学生） | 第55-57页 |
| 附录2 小学高年级学生课堂行为自我管理记录表（计数） | 第57-58页 |
| 附录3 小学高年级学生课堂行为自我管理记录表（计分） | 第58-59页 |
| 附录4 小学高年级学生课堂行为自我管理方法（学生版） | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
