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大学生思想政治教育主题活动有效性研究

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-12页
第一章 导论第12-16页
   ·选题的提出及价值第12-13页
   ·学界的研究现状第13-15页
   ·论文的创新之处第15页
   ·论文的研究方法第15-16页
第二章 活动与大学生思想政治教育主题活动第16-23页
   ·活动概述第16-18页
     ·活动的社会性第16-17页
     ·活动的意识性第17页
     ·活动的目的性第17页
     ·活动的对象性第17-18页
   ·思想政治教育活动第18-19页
     ·思想政治教育活动理论的发展历程第18页
     ·思想政治教育活动与人的存在和发展第18-19页
     ·思想政治教育活动的理论基础第19页
   ·大学生思想政治教育主题活动第19-23页
     ·大学生思想政治教育主题活动的含义第19-20页
     ·大学生思想政治教育主题活动的原则第20-21页
     ·大学生思想政治教育主题活动的特点第21-23页
第三章 影响大学生思想政治教育主题活动有效性的要素分析第23-33页
   ·大学生思想政治教育主题活动的组织者第23-25页
     ·主题活动组织者的策划能力第23-24页
     ·主题活动组织者的组织能力第24-25页
     ·主题活动组织者的引导能力第25页
   ·大学生思想政治教育主题活动的参与者第25-26页
     ·参与者的"双主体说"第25-26页
     ·对活动的接受和认同第26页
     ·对活动的体验和参与第26页
   ·大学生思想政治教育主题活动的载体第26-28页
     ·研究意义第27-28页
     ·主题活动载体的选择第28页
     ·主题活动载体的创新第28页
   ·大学生思想政治教育主题活动的目的第28-30页
     ·主题活动目的概述第28-29页
     ·主题活动目的的特性第29-30页
   ·大学生思想政治教育主题活动的内容第30-33页
     ·主题活动内容遵循的原则第30-31页
     ·主题活动的内容分类第31-33页
第四章 大学生思想政治教育主题活动过程的有效性控制第33-43页
   ·主题活动背景----情境设置第33-36页
     ·情境概述第33页
     ·情境创设的有效原则第33-35页
     ·情境的优化第35-36页
   ·主题活动的进程----交往互动第36-39页
     ·组织者与参与者之间的交往第36-37页
     ·参与者之间的交往互动第37-38页
     ·引入竞争 激发热情第38-39页
   ·主题活动的结果----情感体验第39-41页
     ·直接情感体验第39-40页
     ·间接情感体验第40页
     ·情感体验共享第40页
     ·赞美第40-41页
   ·主题活动的升华----分享感悟第41-43页
     ·分享感悟遵循的原则第41页
     ·分享感悟的积极作用第41-43页
第五章 大学生思想政治教育主题活动的有效性评估第43-53页
   ·评估意义第43-44页
     ·高校思想政治教育工作的需要第43页
     ·促进大学生全面发展的需要第43-44页
     ·总结经验提供借鉴第44页
   ·评估原则第44-45页
     ·方向原则第44页
     ·客观原则第44-45页
     ·整体综合原则第45页
   ·评估方法第45-46页
     ·问卷调查法第45-46页
     ·情境评估法第46页
   ·评估的有效对策第46-48页
     ·加强思想政治教育工作者自身素质的提高第46-47页
     ·遵循"三贴近"原则第47页
     ·保障制度的建立第47-48页
   ·构建大学生想政治教育主题活动的评估体系第48-53页
     ·构建主题活动评估体系的标准第48-49页
     ·构建主题活动评估体系的基本环节第49-51页
     ·主题活动评估指标体系表详解第51-53页
附:大学生思想政治教育主题活动评估表第53-55页
结束语第55-56页
致谢第56-57页
参考文献第57-60页
攻读学位期间发表的学术论文第60页

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