| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 湖南农民大学生培养历史和现状概述 | 第12-25页 |
| 2.1 基本概念和基本情况 | 第12-14页 |
| 2.1.1 现代远程教育和广播电视大学的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 “一村一名大学生计划”的基本情况 | 第13页 |
| 2.1.3 “湖南农民大学生培养计划”的基本情况 | 第13-14页 |
| 2.2 湖南农民大学生培养的前期阶段：“一村一名大学生计划” | 第14-18页 |
| 2.2.1 政策支持 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教学点建设 | 第16页 |
| 2.2.3 教学系统建设 | 第16-17页 |
| 2.2.4 教学团队建设 | 第17-18页 |
| 2.3 湖南农民大学生培养前期阶段取得的成绩 | 第18-20页 |
| 2.3.1 培养了一批新农村建设带头人 | 第18页 |
| 2.3.2 探索了一条提高农民文化素质的有效途径 | 第18-19页 |
| 2.3.3 推动了农村经济发展和文化建设 | 第19页 |
| 2.3.4 积累了培养农民大学生的工作经验和教育资源 | 第19页 |
| 2.3.5 受到了广大农民的普遍欢迎 | 第19-20页 |
| 2.3.6 得到了各级党委、政府的高度评价和重视 | 第20页 |
| 2.4 目前实施的“湖南农民大学生培养计划” | 第20-25页 |
| 2.4.1 教学模式 | 第20-21页 |
| 2.4.2 教学平台的建设 | 第21-23页 |
| 2.4.3 考核评价方法 | 第23页 |
| 2.4.4 教学质量保障 | 第23-25页 |
| 第3章 “一村一名大学生计划”的问题分析 | 第25-29页 |
| 3.1 基层的认知问题 | 第25页 |
| 3.2 财政补贴落实困难 | 第25-26页 |
| 3.3 专业设置有局限 | 第26页 |
| 3.4 基层政府管理缺位 | 第26页 |
| 3.5 学员待遇不佳 | 第26-27页 |
| 3.6 学员学习能力参差不齐 | 第27页 |
| 3.7 教学实用价值有待提高 | 第27-29页 |
| 第4章 “湖南农民大学生培养计划”与“一村一名大学生计划”的比较及依然存在的问题分析 | 第29-34页 |
| 4.1 “湖南农民大学生培养计划”相较“一村一名大学生计划”的改变 | 第29-32页 |
| 4.1.1 名称 | 第29页 |
| 4.1.2 专业设置 | 第29-30页 |
| 4.1.3 财政补贴 | 第30-31页 |
| 4.1.4 教学模式与教学平台 | 第31页 |
| 4.1.5 基层政府重视度 | 第31-32页 |
| 4.1.6 学员待遇 | 第32页 |
| 4.2 “湖南农民大学生培养计划”依然存在的问题分析 | 第32-34页 |
| 4.2.1 专业设置缺陷依旧 | 第33页 |
| 4.2.2 教学平台建设不完善 | 第33页 |
| 4.2.3 移动终端开发落后 | 第33-34页 |
| 第5章 对策讨论 | 第34-39页 |
| 5.1 “一村一名大学生计划”的问题相应的对策 | 第34-37页 |
| 5.1.1 变更名称 | 第34页 |
| 5.1.2 积极争取政策支持 | 第34-35页 |
| 5.1.3 丰富专业设置 | 第35页 |
| 5.1.4 创新教学模式 | 第35-36页 |
| 5.1.5 促进基层政府参与管理 | 第36页 |
| 5.1.6 优化教学资源 | 第36-37页 |
| 5.1.7 重视培养学员综合能力 | 第37页 |
| 5.2 “湖南农民大学生培养计划”的问题相应的对策 | 第37-39页 |
| 5.2.1 扩大专业类别设置 | 第37页 |
| 5.2.2 优化教学平台的建设 | 第37-38页 |
| 5.2.3 加快移动终端服务的建设 | 第38-39页 |
| 第6章 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简介 | 第44页 |
