中学青年教师职业道德现状及对策研究--以临汾市尧都区中学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| 1.导论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 中学教师 | 第11页 |
| 1.3.2 青年教师 | 第11-12页 |
| 1.3.3 教师职业道德 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究的拟创新点和不足 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究的拟创新点 | 第14页 |
| 1.5.2 研究的不足 | 第14-15页 |
| 2.中学青年教师职业道德建设的重要意义 | 第15-21页 |
| 2.1 青年教师职业的特殊性 | 第15-16页 |
| 2.1.1 教育对象的特殊性 | 第15页 |
| 2.1.2 培养目标的特殊性 | 第15-16页 |
| 2.1.3 教育内容的特殊性 | 第16页 |
| 2.2 中学青年教师职业道德建设的必要性 | 第16-18页 |
| 2.2.1 促进教师专业发展的必然要求 | 第16-17页 |
| 2.2.2 推进素质教育改革的迫切要求 | 第17-18页 |
| 2.2.3 个案地区教育状况的现实要求 | 第18页 |
| 2.3 中学青年教师职业道德建设的重要性 | 第18-21页 |
| 2.3.1 有利于调节教师教育教学行为 | 第18-19页 |
| 2.3.2 有利于中学生身心的健康成长 | 第19-20页 |
| 2.3.3 有利于全社会道德水平的提高 | 第20-21页 |
| 3.中学青年教师职业道德现状的调查分析 | 第21-36页 |
| 3.1 调查概况 | 第21-23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第22页 |
| 3.1.4 调查实施 | 第22-23页 |
| 3.2 中学青年教师职业道德现状分析 | 第23-36页 |
| 3.2.1 职业态度有待端正 | 第23-27页 |
| 3.2.2 职业责任有待加强 | 第27-31页 |
| 3.2.3 职业技能有待提高 | 第31-34页 |
| 3.2.4 职业纪律有待规范 | 第34-36页 |
| 4.影响中学青年教师职业道德的原因分析 | 第36-42页 |
| 4.1 客观原因 | 第36-39页 |
| 4.1.1 社会环境变化造成的影响 | 第36-37页 |
| 4.1.2 学校相关机制的不完善 | 第37-38页 |
| 4.1.3 中学生个体差异的影响 | 第38-39页 |
| 4.2 主观原因 | 第39-42页 |
| 4.2.1 教育教学理念未及时更新 | 第39页 |
| 4.2.2 应试教育带来的各种压力 | 第39-40页 |
| 4.2.3 青年教师自身素质的影响 | 第40-42页 |
| 5.加强中学青年教师职业道德建设的对策建议 | 第42-48页 |
| 5.1 社会层面 | 第42-43页 |
| 5.1.1 加强社会主义核心价值观的引领 | 第42-43页 |
| 5.1.2 营造良好的社会教育环境 | 第43页 |
| 5.2 学校层面 | 第43-46页 |
| 5.2.1 制定切实可行的中学教育改革方案 | 第43-45页 |
| 5.2.2 健全中学青年教师职业道德建设机制 | 第45-46页 |
| 5.3 教师层面 | 第46-48页 |
| 5.3.1 注重自身职业道德品质的养成 | 第46-47页 |
| 5.3.2 提高教师自身道德修养水平 | 第47-48页 |
| 5.3.3 规范自身的职业道德行为 | 第48页 |
| 结语 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| Abstract | 第53页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
