大学生课余活动自我效能感问卷编制与实测
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 问题提出 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10-11页 |
| ·研究假设 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| ·关于课余活动的研究 | 第12-16页 |
| ·课余活动的概念 | 第12-13页 |
| ·课余活动的分类 | 第13-14页 |
| ·课余活动的研究 | 第14-16页 |
| ·关于自我效能感的研究 | 第16-20页 |
| ·自我效能感的概念 | 第16页 |
| ·自我效能感的形成 | 第16-17页 |
| ·一般自我效能感和特定自我效能感 | 第17-18页 |
| ·自我效能感的测量 | 第18-20页 |
| 3 大学生课余活动自我效能感的初步理论构想 | 第20-24页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的操作性定义 | 第20页 |
| ·大学生课余活动自我效能感维度的初步建构 | 第20-21页 |
| ·开放式问卷调查 | 第21-24页 |
| ·研究目的 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·调查结果的内容分析 | 第22-24页 |
| 4 大学生课余活动自我效能感初始问卷的形成与施测 | 第24-30页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·问卷题目来源 | 第24页 |
| ·项目编制 | 第24-25页 |
| ·试测修正 | 第25页 |
| ·统计处理 | 第25页 |
| ·结果与分析 | 第25-30页 |
| ·项目分析 | 第25-26页 |
| ·探索性因素分析 | 第26-29页 |
| ·结构及正式问卷的确定 | 第29-30页 |
| 5 大学生课余活动自我效能感问卷的信效度研究 | 第30-36页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30-31页 |
| ·统计处理 | 第31页 |
| ·结果与分析 | 第31-34页 |
| ·问卷的信度检验 | 第31页 |
| ·问卷的效度检验 | 第31-34页 |
| ·小结 | 第34-36页 |
| 6 大学生课余活动自我效能感的特点研究 | 第36-42页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36页 |
| ·研究对象 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36页 |
| ·研究程序 | 第36页 |
| ·统计处理 | 第36页 |
| ·研究结果 | 第36-40页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的总体特点 | 第36-37页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的特点分析 | 第37-40页 |
| ·小结 | 第40-42页 |
| 7 讨论 | 第42-46页 |
| ·大学生课余活动自我效能感问卷的编制 | 第42页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的特点分析 | 第42-44页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的一般特点 | 第42-43页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的性别差异 | 第43页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的专业差异 | 第43页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的学校差异 | 第43-44页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的城乡差异 | 第44页 |
| ·大学生课余活动自我效能感的课余时间差异 | 第44页 |
| ·教育建议 | 第44-45页 |
| ·研究的创新之处 | 第45页 |
| ·研究的不足 | 第45页 |
| ·深入研究的方向 | 第45-46页 |
| 8 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 附录1 大学生课余活动自我效能感开放式问卷 | 第52-53页 |
| 附录2 大学生课余活动自我效能感初始问卷(部分) | 第53-55页 |
| 附录3 大学生课余活动自我效能感正式问卷 | 第55-57页 |
| 附录4 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 在校期间科研成果 | 第60页 |
