监控策略在初中生短语动词学习中的应用研究
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一、 引言 | 第10-14页 |
| （一） 研究的背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究的理论依据 | 第12-14页 |
| 1. 记忆理论 | 第12页 |
| 2. 加工层次理论 | 第12页 |
| 3. 语义场理论 | 第12页 |
| 4. 词汇的“板块性”理论 | 第12-14页 |
| 二、 文献综述 | 第14-22页 |
| （一） 监控策略 | 第14-16页 |
| 1. 元认知策略的定义 | 第14-15页 |
| 2. 元认知策略的分类 | 第15页 |
| 3. 监控策略的定义 | 第15-16页 |
| （二） 英语短语动词的界定 | 第16-19页 |
| 1. 短语动词的定义 | 第16-17页 |
| 2. 短语动词的类别及其结构特征 | 第17-18页 |
| 3. 短语动词学习存在的问题 | 第18-19页 |
| （三） 短语动词学习的相关研究 | 第19-22页 |
| 1. 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2. 国内研究现状 | 第20-22页 |
| 三、 研究设计 | 第22-29页 |
| （一） 研究问题 | 第22页 |
| （二） 研究对象 | 第22页 |
| （三） 研究方法 | 第22-24页 |
| 1. 前测 | 第22-23页 |
| 2. 后测 | 第23页 |
| 3. 访谈 | 第23页 |
| 4. 课堂观察 | 第23-24页 |
| （四） 短语动词学习中监控策略使用训练过程 | 第24-28页 |
| 1. 前训练阶段 | 第24-25页 |
| 2. 课堂训练 | 第25-27页 |
| 3. 课后训练 | 第27-28页 |
| （五） 数据收集 | 第28-29页 |
| 四、 调查结果和数据分析 | 第29-40页 |
| （一） 调查结果 | 第29-36页 |
| 1. 监控策略应用于短语动词学习的结果分析 | 第29-32页 |
| 2. 监控策略训练与短语动词学习效率关系 | 第32-33页 |
| 3. 监控策略训练对短语动词学习的影响 | 第33-36页 |
| 4. 课堂观察结果 | 第36页 |
| （二） 数据分析 | 第36-40页 |
| 1. 分析前测数据 | 第36-38页 |
| 2. 分析后测数据 | 第38-40页 |
| 五、 结论 | 第40-44页 |
| （一） 发现 | 第40页 |
| （二） 教育启示 | 第40-42页 |
| 1. 对学习者的启示 | 第40-41页 |
| 2. 对教师的启示 | 第41-42页 |
| （三） 不足 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-48页 |
| 附录 2 | 第48-50页 |
| 附录 3 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
