| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| ·问题提出背景 | 第10页 |
| ·研究问题的确立 | 第10-11页 |
| ·研究框架 | 第11-12页 |
| 第2章 研究综述 | 第12-24页 |
| ·研究的理论基础 | 第12-14页 |
| ·皮亚杰的认知发展阶段论 | 第12-13页 |
| ·SOLO分类——评价学生认知的工具 | 第13-14页 |
| ·国内外相关研究成果 | 第14-20页 |
| ·关于符号与数学符号的研究 | 第14-16页 |
| ·关于符号意识内涵的研究 | 第16-18页 |
| ·关于符号意识教学的研究 | 第18页 |
| ·关于学生符号意识现状的研究 | 第18-20页 |
| ·符号意识内涵及其维度划分 | 第20-24页 |
| ·符号理解 | 第20-21页 |
| ·符号表示 | 第21-22页 |
| ·符号操作 | 第22-24页 |
| 第3章 研究的设计与实施 | 第24-30页 |
| ·研究的设计 | 第24-28页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·测试卷的编制 | 第25-28页 |
| ·测试的实施 | 第28-30页 |
| ·试卷回收情况 | 第28页 |
| ·测试卷的信度分析 | 第28-30页 |
| 第4章 测试结果及分析 | 第30-61页 |
| ·符号意识测试总体状况分析 | 第30-45页 |
| ·学生符号理解维度总体状况 | 第30-35页 |
| ·学生符号表示维度总体状况 | 第35-41页 |
| ·学生符号操作维度总体状况 | 第41-45页 |
| ·学校及班级间符号意识差异分析 | 第45-54页 |
| ·学校间符号意识差异分析 | 第45-48页 |
| ·班级间符号意识差异分析 | 第48-54页 |
| ·符号意识与数学成绩的关系分析 | 第54-58页 |
| ·符号意识与数学成绩的关系分析 | 第54-57页 |
| ·符号意识各个成分与数学成绩的关系分析 | 第57-58页 |
| ·不同数学学业水平的学生的符号意识与数学成绩的关系分析 | 第58页 |
| ·符号意识的性别差异分析 | 第58-61页 |
| 第5章 主要结论及建议 | 第61-64页 |
| ·结论 | 第61-62页 |
| ·建议 | 第62-64页 |
| 第6章 反思与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录一：符号意识测试卷 | 第67-69页 |
| 附录二：学校间符号意识各成分差异分析 | 第69-75页 |
| 附录三：班级间符号意识各成分差异分析 | 第75-84页 |
| 后记 | 第84页 |