高中生物课堂问题教学法的个案研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 研究背景和问题的提出 | 第10-16页 |
| 一、问题教学法的发展演变 | 第10-12页 |
| (一) 问题教学法的历史渊源 | 第10页 |
| (二) 问题教学法的发展阶段 | 第10-12页 |
| 二、问题教学法的研究现状 | 第12-13页 |
| (一) 国外对问题教学法的研究现状 | 第12页 |
| (二) 国内对问题教学法的研究现状 | 第12-13页 |
| 三、问题教学法的发展趋势 | 第13页 |
| 四、问题的提出与意义 | 第13-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-16页 |
| 第二章 问题教学法的概念界定和理论基础 | 第16-19页 |
| 一、问题教学法的概念界定 | 第16页 |
| 二、问题教学法的心理学基础 | 第16-17页 |
| (一) 杜威的反省思维 | 第16页 |
| (二) 类比迁移理论 | 第16-17页 |
| (三) 建构主义理论 | 第17页 |
| 三、问题教学法的教育学基础 | 第17-19页 |
| (一) 布鲁纳的教与学理论 | 第17-18页 |
| (二) 启发式教学思想 | 第18页 |
| (三) 主体性教育理论 | 第18-19页 |
| 第三章 问题教学法的案例与分析 | 第19-31页 |
| 一、研究对象的选取与研究方法 | 第19-20页 |
| 二、“物质跨膜运输的实例”的教学案例 | 第20-23页 |
| 三、案例分析 | 第23-31页 |
| 第四章 结论与建议 | 第31-33页 |
| 一、结论 | 第31页 |
| 二、建议 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-51页 |
| 附录一: A 教师的教学设计 | 第34-40页 |
| 附录二: B 教师的教学设计 | 第40-46页 |
| 附录三: C 教师的教学设计 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
