| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-16页 |
| ·校本课程的研究综述 | 第11-13页 |
| ·校本课程的概念 | 第11页 |
| ·校本课程的开发 | 第11-12页 |
| ·校本课程的相关研究 | 第12-13页 |
| ·跨文化交际能力的研究综述 | 第13-16页 |
| ·跨文化交际与跨文化交际能力 | 第13-15页 |
| ·跨文化交际能力与英语教学 | 第15-16页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第16-21页 |
| ·跨文化交际理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·任务型教学法 | 第18-21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-23页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究过程与方法 | 第22-23页 |
| 第四章 校本课程开发与实践 | 第23-39页 |
| ·笔者所在学校的教学现状 | 第23-24页 |
| ·校本课程开发的原则 | 第24-25页 |
| ·“培养跨文化交际能力”的高中英语校本课程开发过程 | 第25-27页 |
| ·成立开发小组 | 第25页 |
| ·可行性分析 | 第25-26页 |
| ·制定本校校本课程计划 | 第26-27页 |
| ·课堂教学 | 第27-31页 |
| ·课程安排 | 第27-28页 |
| ·教学方法 | 第28页 |
| ·课例研究 | 第28-31页 |
| ·实践活动 | 第31-32页 |
| ·校内活动 | 第31-32页 |
| ·校外活动 | 第32页 |
| ·实验结果 | 第32-34页 |
| ·学生测试卷数据统计与分析 | 第32-33页 |
| ·学生问卷调查统计结果与分析 | 第33-34页 |
| ·校本课程的评价 | 第34-39页 |
| ·评价原则 | 第35页 |
| ·评价方法 | 第35页 |
| ·评价内容 | 第35-39页 |
| 第五章 启示与建议 | 第39-43页 |
| ·校本课程开发的意义 | 第39-40页 |
| ·启示与建议 | 第40-43页 |
| ·对校本课程开发的建议 | 第40-41页 |
| ·对教师专业成长的建议 | 第41页 |
| ·对学生学习的建议 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考目录 | 第44-47页 |
| 附录 I | 第47-48页 |
| 附录 II | 第48-49页 |
| 附录 III | 第49-58页 |
| 附录 IIII | 第58-68页 |
| 致谢 | 第68页 |