| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 引言 | 第6-11页 |
| ·研究的背景和意义 | 第6-8页 |
| ·研究的背景 | 第6-8页 |
| ·研究的意义 | 第8页 |
| ·就业指导模式的国内外研究现状 | 第8-11页 |
| ·国内研究现状 | 第8-9页 |
| ·国外研究现状 | 第9-11页 |
| 第2章 普通高校师范类学生就业指导工作的现状分析 | 第11-20页 |
| ·普通高校师范类学生就业指导工作的现状调查 | 第11-15页 |
| ·调查问卷设计及样本结构 | 第11页 |
| ·就业指导内容的现状调查 | 第11-12页 |
| ·就业指导形式的现状调查 | 第12-13页 |
| ·就业指导过程的现状调查 | 第13-14页 |
| ·就业指导队伍的现状调查 | 第14-15页 |
| ·普通高校师范类学生就业指导工作存在的问题 | 第15-17页 |
| ·就业指导的理论基础薄弱 | 第15页 |
| ·就业指导的方式过于单一 | 第15-16页 |
| ·就业指导的内容相对狭窄 | 第16页 |
| ·就业指导人员队伍缺乏专业化、职业化 | 第16-17页 |
| ·普通高校师范类学生就业指导工作的影响因素 | 第17-20页 |
| ·社会经济转型的影响 | 第17页 |
| ·社会氛围的影响 | 第17-18页 |
| ·就业政策法规的影响 | 第18页 |
| ·高校就业指导工作定位的影响 | 第18-19页 |
| ·学生就业观念的影响 | 第19-20页 |
| 第3章 师范类学生全程化就业指导模式的必要性和可行性因素 | 第20-25页 |
| ·普通高校师范类学生全程化就业指导模式的界定 | 第20-21页 |
| ·就业指导的概念 | 第20页 |
| ·全程化就业指导的含义 | 第20-21页 |
| ·普通高校师范类学生全程化就业指导的必要性 | 第21-23页 |
| ·实现我国教育均衡发展的必然要求 | 第21页 |
| ·就业教育自身规律的客观要求 | 第21-22页 |
| ·提升师范生就业竞争力的必然选择 | 第22页 |
| ·实现高校办学目标的有力保证 | 第22页 |
| ·提高就业指导工作水平的有效途径 | 第22-23页 |
| ·普通高校师范类学生全程化就业指导模式的可行性因素 | 第23-25页 |
| ·高校全程化就业指导模式运行的环境不断优化 | 第23-24页 |
| ·学生对全程化就业指导的愿望愈加强烈 | 第24页 |
| ·高校可调控掌握的资源日益丰富 | 第24-25页 |
| 第4章 普通高校师范类学生全程化就业指导模式的构建 | 第25-40页 |
| ·普通高校师范类学生全程化就业指导模式的构建理念 | 第25-26页 |
| ·普通高校师范类学生全程化就业指导模式的构建原则 | 第26-29页 |
| ·思想性原则 | 第26-27页 |
| ·科学性原则 | 第27页 |
| ·系统性原则 | 第27-28页 |
| ·实效性原则 | 第28页 |
| ·全面发展的原则 | 第28-29页 |
| ·普通高校师范类学生全程化就业指导模式的阶段划分 | 第29-32页 |
| ·就业探索期的适应教育——专业入门指导阶段 | 第29-30页 |
| ·就业定位期的认知教育——职业生涯规划阶段 | 第30页 |
| ·就业定位期的引导教育——中期诊断及发展引导阶段 | 第30-31页 |
| ·就业实践期的专业教育——行业训练检测阶段 | 第31-32页 |
| ·就业分化期的就业指导——就业技能指导阶段 | 第32页 |
| ·普通高校师范类学生全程化就业指导模式的构建要素 | 第32-37页 |
| ·思想的认知 | 第32-33页 |
| ·师资的组成 | 第33-34页 |
| ·组织的结构 | 第34-35页 |
| ·内容的筛选 | 第35-36页 |
| ·方式的整合 | 第36-37页 |
| ·普通高校师范类学生全程化就业指导模式的组织实施 | 第37-40页 |
| ·提高思想认识,转变指导观念 | 第37-38页 |
| ·强化指导队伍,完善辅导途径 | 第38-39页 |
| ·坚持内容结合,健全评价机制 | 第39-40页 |
| 结论与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录A | 第45-48页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第48-49页 |
