| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-14页 |
| (一) 研究目的和意义 | 第9页 |
| (二) 相关研究综述 | 第9-12页 |
| 1. 我国高校思想政治教育的研究现状 | 第9-11页 |
| 2. 我国高校校园文化建设的研究现状 | 第11页 |
| 3. 我国高校思想政治研究和校园文化建设关系的研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| 二、高校思想政治教育和校园文化建设内涵及联动关系 | 第14-21页 |
| (一) 高校思想政治教育概念内涵及其作用 | 第14-15页 |
| 1. 高校思想政治教育的内涵 | 第14页 |
| 2. 高校思想政治教育的作用 | 第14-15页 |
| (二) 高校校园文化概念内涵及其特征与功能 | 第15-17页 |
| 1. 高校校园文化的内涵 | 第15-16页 |
| 2. 高校校园文化的特征与功能 | 第16-17页 |
| (三) 新时期高校思想政治教育和校园文化建设的联动关系 | 第17-21页 |
| 1. 关于联动定义的界定 | 第17页 |
| 2. 新时期的高校思想政治教育和校园文化建设的特征 | 第17-18页 |
| 3. 高校思想政治教育和校园文化建设联动关系的相互制约性 | 第18-19页 |
| 4. 高校思想政治教育和校园文化建设联动关系的相互融合性 | 第19-20页 |
| 5. 高校思想政治教育和校园文化建设联动关系的相互促进作用 | 第20-21页 |
| 三、高校思想政治教育和校园文化建设联动的内在一致性与客观差异性分析 | 第21-24页 |
| (一) 高校思想政治教育和校园文化建设联动的内在一致性分析 | 第21-22页 |
| 1. 培养目标具有一致性 | 第21页 |
| 2. 培养内容具有一致性 | 第21-22页 |
| 3. 培养对象具有一致性 | 第22页 |
| (二) 高校思想政治教育和校园文化建设联动的客观差异分析 | 第22-24页 |
| 1. 工作范围具有客观差异性 | 第22页 |
| 2. 主动程度具有客观差异性 | 第22-23页 |
| 3. 培养方式具有客观差异性 | 第23-24页 |
| 四、高校思想政治教育和校园文化建设的联动原则与机制 | 第24-31页 |
| (一) 明确高校思想政治教育和校园文化建设的联动原则 | 第24-27页 |
| 1. 导向性原则 | 第24-25页 |
| 2. 管理性原则 | 第25-26页 |
| 3. 统筹性原则 | 第26-27页 |
| (二) 完善高校思想政治教育和校园文化建设的联动机制 | 第27-31页 |
| 1. 联动推进机制 | 第27-28页 |
| 2. 联动运行机制 | 第28-29页 |
| 3. 联动保障机制 | 第29-31页 |
| 五、高校思政教育和校园文化建设联动的载体与主体 | 第31-34页 |
| (一) 选择高校思想政治教育和校园文化建设的联动载体 | 第31-33页 |
| 1. 传动的联动活动载体 | 第31-32页 |
| 2. 信息化的联动活动载体 | 第32-33页 |
| (二) 发展高校思想政治教育和校园文化建设的联动主体 | 第33-34页 |
| 1. 重点培养党团干部、思想政治辅导员、思政教师成为联动的主体力量 | 第33页 |
| 2. 着重吸收学生干部、学生党员、学生社团骨干成为联动的基础力量 | 第33-34页 |
| 六、建立高校思想政治教育和校园文化建设的联动效果评估体系 | 第34-38页 |
| (一) 联动效果的多种呈现状态 | 第34-35页 |
| 1. 直接联动效果和间接联动效果 | 第34页 |
| 2. 显性联动效果和隐性联动效果 | 第34页 |
| 3. 前期联动效果和长期联动效果 | 第34-35页 |
| (二) 联动效果的指标量化评估 | 第35-36页 |
| (三) 联动效果的反馈机制 | 第36-38页 |
| 1. 联动效果反馈的对象 | 第36页 |
| 2. 联动效果反馈的原则 | 第36页 |
| 3. 联动效果反馈的方式 | 第36-38页 |
| 七、结束语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 读研期间科研成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
