| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 研究的意义及创新 | 第10-11页 |
| （一） 研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究的创新 | 第11页 |
| 三、 研究的思路及方法 | 第11-15页 |
| （一） 研究思路 | 第11-13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 国内外相关研究 | 第15-22页 |
| 一、 科学探究含义的研究 | 第15-16页 |
| 二、 国内外探究能力测评工具的研究及现状 | 第16-22页 |
| （一） 国外测评工具的研究 | 第16-20页 |
| （二） 国内测评工具的研究 | 第20-22页 |
| 第三章 初中生生物探究能力评价体系的建立 | 第22-28页 |
| 一、 初中生生物探究能力评价维度及测评工具确定的依据 | 第22-25页 |
| （一） 依据课程标准 | 第22-23页 |
| （二） 依据教育心理学理论 | 第23-24页 |
| （三） 依据 PTA 量表法 | 第24-25页 |
| 二、 初中生生物探究能力评价指标的建立及评价体系的构建 | 第25-28页 |
| 第四章 初中生生物探究能力测评工具的编制 | 第28-34页 |
| 一、 测试题的编制 | 第28-32页 |
| （一） 测试题的编制过程 | 第28-29页 |
| （二） 测试题的信度和效度 | 第29-32页 |
| 二、 观察量表的设计 | 第32页 |
| 三、 访谈提纲的编制 | 第32-34页 |
| 第五章 初中生生物探究能力的评价 | 第34-43页 |
| 一、 研究对象及测试题的发放 | 第34-35页 |
| （一） 研究对象 | 第34页 |
| （二） 测试题的发放 | 第34-35页 |
| 二、 现场观察的实施 | 第35-36页 |
| （一） 对观察员进行培训 | 第35页 |
| （二） 正式进行现场观察 | 第35-36页 |
| 三、 访谈的进行 | 第36页 |
| 四、 结果及分析 | 第36-43页 |
| （一） 总体状况 | 第36-38页 |
| （二） 差异性分析 | 第38-43页 |
| 第六章 思考与建议 | 第43-45页 |
| 一、 政府合理配置教育资源 | 第43-44页 |
| 二、 因材施教 | 第44页 |
| 三、 发展多种评价方式 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 A 初中生生物探究能力测试题 | 第48-53页 |
| 附录 B 初中生生物探究能力测试题答案及其赋值 | 第53-55页 |
| 附录 C 初中生生物探究能力观察量表及评分标准 | 第55-57页 |
| 附录 D 初中生生物探究能力访谈提纲 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |