| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1 引论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究动机 | 第9页 |
| 1.3 研究目的与主要内容 | 第9-11页 |
| 2 文献及教材研究 | 第11-19页 |
| 2.1 数感的内涵 | 第11-13页 |
| 2.2 数感在小学阶段的主要体现 | 第13-16页 |
| 2.3 数感的教育价值 | 第16-19页 |
| 3 研究方案 | 第19-21页 |
| 3.1 采用行动研究理由 | 第19页 |
| 3.2 研究的场所和人员 | 第19页 |
| 3.3 研究思路 | 第19页 |
| 3.4 研究方法 | 第19-21页 |
| 4 行动研究过程展现 | 第21-36页 |
| 4.1 在估算问题中强化数感的行动研究 | 第21-26页 |
| 4.2 在感知想象中丰富数感的行动研究 | 第26-31页 |
| 4.3 在计算教学中增强数感的行动研究 | 第31-36页 |
| 5 研究结果与发现 | 第36-39页 |
| 5.1 从学生得到的反馈 | 第36-37页 |
| 5.2 从研究者本人得到的反馈 | 第37-39页 |
| 6 研究结论及建议 | 第39-41页 |
| 6.1 结论 | 第39-40页 |
| 6.2 建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |