| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 前言 | 第12-24页 |
| 一 选题目的和意义 | 第12-13页 |
| （一） 理论意义 | 第12页 |
| （二） 实践意义 | 第12-13页 |
| 二 学术界研究现状 | 第13-20页 |
| （一） 当前学术界主要研究成果 | 第13页 |
| （二） 学术界对公民文化素养的几个问题的研究 | 第13-19页 |
| （三） 对于公民文化素养需要深入研究的几个问题 | 第19-20页 |
| 三 主要观点与基本构架 | 第20-21页 |
| 四 研究方法与创新点 | 第21-24页 |
| （一） 研究方法 | 第21页 |
| （二） 创新点 | 第21-24页 |
| 第一部分 我国公民文化素养内涵及相关概念概述 | 第24-32页 |
| 一 公民文化素养相关理论分析 | 第24-32页 |
| （一） 公民内涵 | 第24页 |
| （二） 文化内涵 | 第24-25页 |
| （三） 素养内涵 | 第25-26页 |
| （四） 公民文化素养内涵 | 第26-32页 |
| 第二部分 我国公民文化素养现状分析 | 第32-40页 |
| 一 我国公民科学文化素养现状分析 | 第32-35页 |
| （一） 我国城乡公民科学文化素养不平衡 | 第32-33页 |
| （二） 我国公民科学文化素养存在性别差异 | 第33页 |
| （三） 我国公民科学文化素区域发展不平衡 | 第33-34页 |
| （四） 我国公民科学文化素养年龄结构失衡 | 第34-35页 |
| 二 我国公民人文素养现状分析 | 第35-38页 |
| （一） 按性别构成 | 第35页 |
| （二） 按学历构成 | 第35-36页 |
| （三） 按区域构成 | 第36-37页 |
| （四） 按职业构成 | 第37-38页 |
| 三 我国公民道德素养现状分析 | 第38-40页 |
| （一） 公民道德价值观呈多元化和功利化趋势 | 第38页 |
| （二） 公民社会道德心理失衡 | 第38-39页 |
| （三） 公民责任意识弱化 | 第39页 |
| （四） 社会诚信问题凸显 | 第39-40页 |
| 第三部分 我国公民文化素养现状成因分析 | 第40-46页 |
| 一 我国公民科学素养现状的成因分析 | 第40-42页 |
| （一） 经济方面的问题 | 第40页 |
| （二） 教育方面的问题 | 第40-41页 |
| （三） 科普体系方面问题 | 第41页 |
| （四） 机制方面的问题 | 第41页 |
| （五） 公众多样化需求与单一社会供给的矛盾 | 第41-42页 |
| 二 我国公民人文素养总体现状的成因分析 | 第42-44页 |
| （一） “看重知识传授，轻视人文教育”误区的负面影响 | 第42页 |
| （二） 传统文化和地域分布对公民人文素养的影响 | 第42-43页 |
| （三） 公民群体受到社会、政府、市场不均衡的影响 | 第43页 |
| （四） 城乡差距、两极分化严重的连锁反应 | 第43-44页 |
| 三 我国公民道德素养总体现状的成因分析 | 第44-46页 |
| （一） 社会主义初级阶段经济增长方式的影响 | 第44页 |
| （二） 我国传统文化与西方文化碰撞影响 | 第44-45页 |
| （三） 我国道德体系建设缺乏连续性 | 第45页 |
| （四） 行政体制改革不完善 | 第45-46页 |
| 第四部分 提高我国公民文化素养的基本原则及现实意义 | 第46-52页 |
| 一 提高我国公民文化素养的基本原则 | 第46-48页 |
| （一） 以人为本的原则 | 第46-47页 |
| （二） 系统统筹的原则 | 第47页 |
| （三） 创新务实原则 | 第47页 |
| （四） 适应社会发展的原则 | 第47-48页 |
| （五） 共同参与的原则 | 第48页 |
| 二 提高我国公民文化素养的现实意义 | 第48-52页 |
| （一） 推动我国经济综合国力的提升 | 第48-49页 |
| （二） 可以提升我国优质人力资源质量 | 第49-50页 |
| （三） 促进我国经济的发展 | 第50页 |
| （四） 促进社会主义文化事业的发展 | 第50-51页 |
| （五） 有利于法治事业的发展 | 第51-52页 |
| 第五部分 提高公民文化素养对策探讨 | 第52-64页 |
| 一 提高公民科学素养对策探讨 | 第52-55页 |
| （一） 拓宽公民科学文化素养建设的资金来源渠道 | 第52页 |
| （二） 加强基础教育阶段的科学教育 | 第52-53页 |
| （三） 高度重视高等教育阶段的科学教育 | 第53页 |
| （四） 加大科学普及力度 | 第53-54页 |
| （五） 建立健全科学有效的运行机制 | 第54-55页 |
| （六） 大力推进农村地区农民科技文化素养提高工作 | 第55页 |
| 二 提高公民人文素养对策探讨 | 第55-59页 |
| （一） 注重家庭的人文教育功能 | 第55-56页 |
| （二） 创新公民人文素养建设活动载体 | 第56-57页 |
| （三） 开发整合公民人文素养建设所需要的文化资源 | 第57页 |
| （四） 提升社会主义新型农民人文素养 | 第57-58页 |
| （五） 发挥学校人文教育的引导作用 | 第58-59页 |
| 三 提高公民道德素养对策探讨 | 第59-64页 |
| （一） 构建科学的公民道德教育体系 | 第59-60页 |
| （二） 发挥社会主义核心价值体系的引领作用 | 第60页 |
| （三） 完善制度保障体系 | 第60-61页 |
| （四） 强化公民角色认知，大力发展社会团体 | 第61页 |
| （五） 完善社会诚信体系 | 第61-62页 |
| （六） 适时地调整法律保障道德底线 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 在学期间主要科研成果 | 第71页 |