定点定标在普通高校网球专选课发球技术教学中的实验研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| 2 研究现状 | 第12-18页 |
| ·高校网球教学现状的研究 | 第12-13页 |
| ·组织教学方法的研究 | 第13-15页 |
| ·分层教学法 | 第13-14页 |
| ·多媒体教学法 | 第14页 |
| ·简化式教学法 | 第14页 |
| ·兴趣教学法 | 第14-15页 |
| ·网球动作技术教学的研究 | 第15-17页 |
| ·网球切削球技术教学 | 第15页 |
| ·网球正反手技术教学 | 第15-16页 |
| ·网球发球技术教学 | 第16-17页 |
| ·定点定标的应用研究 | 第17-18页 |
| 3 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| ·教学实验法 | 第19-20页 |
| ·概念界定 | 第20页 |
| 4 定点定标在网球发球技术教学中的实验设计 | 第20-28页 |
| ·网球发球技术要领及重点难点 | 第21-22页 |
| ·网球发球技术要领 | 第21页 |
| ·网球发球技术重点和难点 | 第21-22页 |
| ·标志物在体育教学中的作用 | 第22-23页 |
| ·确定运动方向的作用 | 第22页 |
| ·控制运动幅度大小的作用 | 第22页 |
| ·培养学生的空间位置感调动学习积极性 | 第22-23页 |
| ·定点定标在网球发球技术教学中的理论依据 | 第23-26页 |
| ·哲学依据 | 第23-24页 |
| ·体育心理学依据 | 第24-25页 |
| ·教学论方面的理论依据 | 第25-26页 |
| ·定点定标在网球发球技术教学中应用的实验设计 | 第26-28页 |
| ·实验组与对照组训练量和训练时间的安排 | 第26页 |
| ·实验组与对照组的授课流程 | 第26-28页 |
| 5 研究结果与分析 | 第28-30页 |
| ·实验前后实验组、对照组学习态度的调查分析 | 第28-29页 |
| ·实验前实验组、对照组学习态度的调查分析 | 第28页 |
| ·实验后实验组、对照组学习态度的调查分析 | 第28-29页 |
| ·实验前实验组、对照组发球技术水平分析 | 第29页 |
| ·实验后实验组、对照组比赛中发球技术统计分析 | 第29-30页 |
| 6 结论与建议 | 第30-33页 |
| ·结论 | 第30-31页 |
| ·定点定标教学有助于学生建立空间位置感 | 第30页 |
| ·定点定标教学有助于学生全面掌握发球类型 | 第30-31页 |
| ·定点定标教学能增强学生自信心 | 第31页 |
| ·定点定标教学有助于激起学生的学习兴趣 | 第31页 |
| ·定点定标教学有助于培养学生的竞争意识 | 第31页 |
| ·建议 | 第31-33页 |
| ·标志物的选择和设计要细致 | 第31页 |
| ·标志物的摆放位置要精确 | 第31-32页 |
| ·标志物的使用时机要明确 | 第32页 |
| ·培养学生独立思考创新的能力 | 第32-33页 |
| 7 参考文献 | 第33-36页 |
| 附件一 | 第36-38页 |
| 附件二 | 第38-39页 |
| 附件三 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
