安徽省师范类本科毕业生择业心态研究
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 第一节 选题背景和研究意义 | 第11-14页 |
| 一、选题背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-14页 |
| 第二节 选题相关研究成果概述 | 第14-15页 |
| 一、国外研究情况 | 第14页 |
| 二、国内研究情况 | 第14-15页 |
| 第三节 选题研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 一、研究思路 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16页 |
| 第四节 研究的理论依据 | 第16-19页 |
| 一、相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 二、理论依据 | 第18-19页 |
| 第五节 创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 调查问卷 | 第20-28页 |
| 第一节 调查问卷的基本情况 | 第20-21页 |
| 一、调查对象 | 第20页 |
| 二、调查问卷的设计、调查和回收 | 第20-21页 |
| 第二节 实证分析 | 第21-28页 |
| 一、对教师岗位的认识情况 | 第21-22页 |
| 二、择业标准 | 第22-23页 |
| 三、选择中西部农村地区就业的影响因素 | 第23页 |
| 四、择业途径 | 第23-24页 |
| 五、影响择业的主要因素 | 第24-25页 |
| 六、创业认同度 | 第25-26页 |
| 七、对学校就业指导工作的满意度 | 第26页 |
| 八、对师范专业的满意度 | 第26-27页 |
| 九、择业压力程度 | 第27-28页 |
| 第三章 存在的问题 | 第28-35页 |
| 第一节 认知方面 | 第28-30页 |
| 一、择业期望值过高 | 第28页 |
| 二、竞争心理素质不足 | 第28-29页 |
| 三、价值取向利益化 | 第29-30页 |
| 第二节 情绪方面 | 第30-32页 |
| 一、焦虑现象不断严重 | 第30-31页 |
| 二、择业心态复杂多样化 | 第31-32页 |
| 三、教师职业认同感下降 | 第32页 |
| 第三节 意志方面 | 第32-35页 |
| 一、自我发展意志不足 | 第32-33页 |
| 二、从事教师职业意志不强 | 第33-34页 |
| 三、创业实践意志薄弱 | 第34-35页 |
| 第四章 问题存在的原因 | 第35-41页 |
| 第一节 客观因素 | 第35-39页 |
| 一、社会环境的影响 | 第35-36页 |
| 二、院校的影响 | 第36-38页 |
| 三、家庭的影响 | 第38-39页 |
| 第二节 主观因素 | 第39-41页 |
| 一、就业形势认识度的影响 | 第39-40页 |
| 二、价值观的影响 | 第40页 |
| 三、不良心理的影响 | 第40页 |
| 四、综合素质的影响 | 第40-41页 |
| 第五章 问题的解决策略 | 第41-51页 |
| 第一节 毕业生层面 | 第41-43页 |
| 一、全面认知当前就业形势并科学合理分析自我 | 第41-42页 |
| 二、加强培育奉献意识和社会责任感 | 第42页 |
| 三、全面提升教师职业素养教育 | 第42-43页 |
| 第二节 家庭层面 | 第43-44页 |
| 一、正确认识自己子女的能力和社会现实 | 第43-44页 |
| 二、营造和谐的家庭氛围 | 第44页 |
| 第三节 高校层面 | 第44-47页 |
| 一、培养师范类本科生的教师职业情感 | 第45页 |
| 二、创新师范类本科生培养模式 | 第45-46页 |
| 三、加强就业与创业指导工作 | 第46-47页 |
| 第四节 政府层面 | 第47-49页 |
| 一、出台并完善相关帮扶政策 | 第47页 |
| 二、改革就业市场保障机制 | 第47-48页 |
| 三、不断开拓和挖掘就业途径 | 第48-49页 |
| 第五节 社会层面 | 第49-51页 |
| 一、营造良好的社会环境 | 第49页 |
| 二、继续保持经济稳定可持续发展 | 第49-50页 |
| 三、企事业单位树立科学合理用人观 | 第50-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间的学术研究情况 | 第66页 |
