| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 图目录 | 第10-11页 |
| 表目录 | 第11-12页 |
| 第1章 研究背景与问题提出 | 第12-28页 |
| ·统计学习和语言获得 | 第13-15页 |
| ·语音流分割中的统计学习 | 第13-14页 |
| ·语法任务中的统计学习 | 第14页 |
| ·视觉统计学习 | 第14-15页 |
| ·早期词汇学习 | 第15-22页 |
| ·早期词汇学习的相关理论 | 第15-17页 |
| ·跨情境词汇学习的相关研究 | 第17-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·早期词汇学习的实验范式 | 第22-23页 |
| ·跨情境词汇学习的实验范式 | 第23-24页 |
| ·问题提出和研究构思 | 第24-28页 |
| 第2章 实验研究 | 第28-54页 |
| ·实验一 低联结强度对20个月婴儿跨情境词汇学习的影响 | 第28-36页 |
| ·目的 | 第28页 |
| ·方法 | 第28-31页 |
| ·实验结果 | 第31-34页 |
| ·讨论分析 | 第34-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| ·实验二 刺激调整后低联结强度对20个月婴儿跨情境词汇学习的影响 | 第36-40页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| ·结果分析 | 第37-39页 |
| ·讨论 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40页 |
| ·实验三 高联结强度对20个月婴儿跨情境词汇学习的影响 | 第40-47页 |
| ·目的 | 第40-41页 |
| ·方法 | 第41页 |
| ·结果与讨论 | 第41-44页 |
| ·讨论 | 第44-45页 |
| ·实验二和实验三分析比较 | 第45-47页 |
| ·实验四 高联结强度对16个月婴儿跨情境词汇学习的影响 | 第47-54页 |
| ·目的 | 第47页 |
| ·方法 | 第47-48页 |
| ·结果与分析 | 第48-50页 |
| ·讨论 | 第50-51页 |
| ·实验三和实验四数据比较 | 第51-53页 |
| ·小结 | 第53-54页 |
| 第3章 综合讨论 | 第54-59页 |
| ·婴儿进行跨情境统计词汇学习的特点 | 第54-55页 |
| ·跨情境统计词汇学习的理论解释 | 第55-57页 |
| ·联结学习理论 | 第55-56页 |
| ·假设检验理论 | 第56-57页 |
| ·研究展望 | 第57-58页 |
| ·联结强度和学习数量的影响 | 第57-58页 |
| ·年龄对跨情境词汇学习的影响 | 第58页 |
| ·研究创新点 | 第58-59页 |
| 第4章 研究结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 附录1：实验设备和仪器 | 第66页 |
| 附录2-1：实验一视觉刺激图片和声音刺激图片 | 第66页 |
| 附录2-2：实验二视觉刺激和声音刺激图片 | 第66-67页 |
| 附录2-3：实验三和实验四视觉刺激图片 | 第67页 |
| 附录3：实验程序举例 | 第67-68页 |
| 个人简历及攻读硕士学位期间主要的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
