基于元认知理论的体育类考生术科训练项目方案设计研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-24页 |
| ·研究背景 | 第12-16页 |
| ·研究意义 | 第16-20页 |
| ·主要研究内容 | 第20-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·访谈法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·数理统计法 | 第23-24页 |
| 第2章 元认知的相关理论概述 | 第24-37页 |
| ·元认知的内涵 | 第24-31页 |
| ·元认知的概念 | 第24-25页 |
| ·元认知的结构 | 第25-28页 |
| ·元认知的实质 | 第28-29页 |
| ·元认知与认知的区别 | 第29-31页 |
| ·元认知理论 | 第31-33页 |
| ·元认知理论在体育训练中的应用 | 第33-37页 |
| ·元认知理论在体育训练研究中的发展 | 第33-36页 |
| ·元认知理论应用于体育训练的注意事项 | 第36-37页 |
| 第3章 体育类考生术科训练与学科学习分析 | 第37-53页 |
| ·术科训练与学科学习简介 | 第37-38页 |
| ·体育类考生术科训练与学科学习现状 | 第38-45页 |
| ·体育类考生报考的目的 | 第38-39页 |
| ·体育类考生术科训练状况 | 第39-40页 |
| ·体育类考生学科学习情况 | 第40-42页 |
| ·体育类考生术科训练与学科学习间的时间分配 | 第42-44页 |
| ·体育类考生术科训练与学科学习的关系 | 第44-45页 |
| ·体育类考生高考现状 | 第45-49页 |
| ·体育类考生报名和录取现状 | 第45-48页 |
| ·体育生术科考试的项目设置和评分方法 | 第48-49页 |
| ·体育类考生术科训练对学科学习影响的原因 | 第49-53页 |
| ·术科训练与学科学习矛盾的内部因素 | 第50-52页 |
| ·术科训练与学科学习矛盾的外部因素 | 第52-53页 |
| 第4章 体育类考生术科训练项目的方案设计 | 第53-67页 |
| ·基于元认知知识的术科训练方案 | 第53-57页 |
| ·关于个人的认识 | 第53-54页 |
| ·关于任务的认识 | 第54-56页 |
| ·关于策略的认识 | 第56-57页 |
| ·基于元认知体验的术科训练方案 | 第57-60页 |
| ·进行自我体验训练 | 第57-58页 |
| ·进行自我暗示训练 | 第58-59页 |
| ·进行表象重现训练 | 第59页 |
| ·进行模拟训练 | 第59-60页 |
| ·基于元认知控制的术科训练方案 | 第60-67页 |
| ·有关元认知控制中的计划技能 | 第60-64页 |
| ·有关元认知控制中的监视技能 | 第64-65页 |
| ·有关元认知控制中的调节技能 | 第65-67页 |
| 第5章 总结与建议 | 第67-72页 |
| ·总结 | 第67-69页 |
| ·建议 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 附录：沈阳市高中体育类考生现状分析研究调查问卷 | 第77-79页 |
| 作者简介 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
