| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-23页 |
| 一、 选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-18页 |
| 三、 研究目的和研究内容 | 第18页 |
| 四、 概念界定 | 第18-21页 |
| 五、 研究方法和研究创新点 | 第21-23页 |
| 第一章 概述 | 第23-29页 |
| 一、 美国少数民族高等教育的历史发展与现状 | 第23-25页 |
| 二、 美国少数民族高等教育平等与教育立法内容的联系 | 第25-29页 |
| 第二章 高等教育精英阶段的少数民族高等教育平等 | 第29-42页 |
| 一、 精英阶段的少数民族高等教育平等进程 | 第29-40页 |
| （一） 殖民地时期的发展与教育立法 | 第29-31页 |
| （二） 独立战争后至内战前的发展与教育立法 | 第31-33页 |
| （三） 南北战争时期至二战前的发展与教育立法 | 第33-40页 |
| 二、 精英阶段少数民族高等教育立法内容的评价 | 第40-42页 |
| 第三章 高等教育大众化阶段的少数民族高等教育平等 | 第42-52页 |
| 一、 大众化阶段的少数民族高等教育平等进程 | 第42-51页 |
| （一） 二战期间至布朗案前的发展与教育立法 | 第42-44页 |
| （二） 布朗案的判决及对少数民族高等教育权利的影响 | 第44-45页 |
| （三） 民权运动时期的发展及教育立法 | 第45-49页 |
| （四） 大众化阶段印第安人高等教育平等与教育立法 | 第49-51页 |
| 二、 大众化阶段少数民族高等教育立法内容的评价 | 第51-52页 |
| 第四章 高等教育普及阶段的少数民族高等教育平等 | 第52-61页 |
| 一、 普及阶段的少数民族高等教育平等进程 | 第52-58页 |
| （一） “逆向歧视”及其对少数民族高等教育的影响 | 第52-55页 |
| （二） 加州“209提案”及其影响 | 第55-56页 |
| （三） 普及阶段的少数民族高等教育立法内容 | 第56-58页 |
| 二、 少数民族高等教育及立法的最新趋势 | 第58-60页 |
| 三、 普及阶段少数民族高等教育立法内容的评价 | 第60-61页 |
| 第五章 美国相关问题的成功经验、不足及启示 | 第61-75页 |
| 一、 美国的成功经验与不足 | 第61-66页 |
| （一） 成功经验 | 第61-63页 |
| （二） 不足之处 | 第63-66页 |
| 二、 我国的高等教育中少数民族受教育权问题及原因 | 第66-70页 |
| （一） 高等教育阶段少数民族学生学习困难 | 第66-67页 |
| （二） 优惠政策的合理性受到质疑 | 第67-68页 |
| （三） 少数民族高等教育权利的立法保障不足 | 第68-70页 |
| 三、 美国在相关问题的成功经验对我国的启示 | 第70-75页 |
| （一） 规范与完善我国的少数民族高等教育法律体系 | 第70-71页 |
| （二） 通过立法加大少数民族高等教育经费保障 | 第71-72页 |
| （三） 制定合理的少数民族优惠政策 | 第72-73页 |
| （四） 加强监管与审查，加大处罚力度，鼓励民众参与 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 个人简历 | 第83页 |
