| 摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-21页 |
| ·研究背景和意义 | 第13-15页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状 | 第15-19页 |
| ·国内相关研究综述 | 第15-17页 |
| ·国外相关研究综述 | 第17-19页 |
| ·现有研究不足 | 第19页 |
| ·研究内容和方法 | 第19-21页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 第2章 基础教育均衡发展理论综述及模型设计 | 第21-31页 |
| ·基本概念的界定 | 第21-24页 |
| ·基础教育资源 | 第21-22页 |
| ·均衡发展 | 第22-23页 |
| ·地理信息系统(GIS) | 第23-24页 |
| ·基础教育均衡发展的理论支撑 | 第24-27页 |
| ·资源分配理论 | 第24-25页 |
| ·教育民主化 | 第25页 |
| ·教育公平、公正思想 | 第25-26页 |
| ·可持续发展观 | 第26-27页 |
| ·教育空间集聚理论 | 第27页 |
| ·基础教育均衡发展的模型设计 | 第27-31页 |
| ·基础教育资源空间布局分析设计思路 | 第27-28页 |
| ·基础教育资源空间布局Huff模型 | 第28-31页 |
| 第3章 天津市基础教育区域均衡发展差异及原因探索 | 第31-54页 |
| ·天津市基础教育均衡发展概况 | 第31-36页 |
| ·天津市基础教育发展及特点 | 第31-33页 |
| ·市内六区基础教育均衡发展概况 | 第33-36页 |
| ·天津市各区基础教育发展差异分析 | 第36-46页 |
| ·优质学校资源分布不均 | 第37-39页 |
| ·教育投入总量不均且投入逐渐降低 | 第39-42页 |
| ·师资队伍水平不均 | 第42-44页 |
| ·生源不均 | 第44-46页 |
| ·天津市基础教育发展区域失衡原因探索研究 | 第46-54页 |
| ·区域经济的差异 | 第46-49页 |
| ·教育筛选功能的过度强化和传统价值观念的错位 | 第49-50页 |
| ·传统教育制度和政策的偏差 | 第50-52页 |
| ·待遇鸿沟及相关措施的不完善制约教师均衡流动 | 第52-54页 |
| 第4章 基于GIS的天津市基础教育均衡发展决策支持系统 | 第54-63页 |
| ·地理信息系统(GIS)之于教育资源配置 | 第54-55页 |
| ·地理信启、系统(GIS)的发展现状 | 第54-55页 |
| ·教育资源配置中地理信息系统的应用 | 第55页 |
| ·基础教育均衡发展决策系统设计 | 第55-61页 |
| ·系统设计原则 | 第55-57页 |
| ·数据库设计 | 第57-58页 |
| ·总体设计 | 第58-59页 |
| ·功能模块划分 | 第59-61页 |
| ·系统开发环境 | 第61-63页 |
| ·系统硬件配置环境 | 第61-62页 |
| ·系统软件开发环境 | 第62-63页 |
| 第5章 基于GIS的天津市基础教育均衡发展对策 | 第63-77页 |
| ·多管齐下,强化政府作为 | 第63-65页 |
| ·行政支撑——政府职责不“缺位”,不“越位” | 第63-64页 |
| ·财政支撑——完善政府财政转移支付制度 | 第64-65页 |
| ·法律法规支撑——加强教育法治化建设和教育法律救济 | 第65页 |
| ·基于师资的中小学资源整合互助 | 第65-71页 |
| ·基于师资的中小学布局资源整合互助构想 | 第65-69页 |
| ·泰森多边形 | 第69页 |
| ·天津市河西区中学师资互助整合对策 | 第69-71页 |
| ·基于GIS的学区重划构想 | 第71-77页 |
| ·学区重划的思路和方法 | 第71-72页 |
| ·基于GIS的中小学学区重划整合构想 | 第72-77页 |
| 第6章 结论与展望 | 第77-79页 |
| ·研究结论 | 第77页 |
| ·不足与展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第84页 |