| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-44页 |
| 第一节 选题依据 | 第13-16页 |
| 一、篮球课程建设的现存问题提供了研究的必要性和迫切性 | 第13-14页 |
| 二、基础教育课程改革对体育师资的培养提出来新要求 | 第14页 |
| 三、丰富的基础学科及分支学科理论提供了坚实的理论依据 | 第14-15页 |
| 四、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 第二节 文献综述 | 第16-40页 |
| 一、关于高校体育教育专业课程改革的研究 | 第16-27页 |
| 二、关于中小学篮球课程教学的研究 | 第27-29页 |
| 三、关于高校体育教育专业篮球课程的研究 | 第29-40页 |
| 第三节 研究对象、方法与内容 | 第40-44页 |
| 一、研究对象 | 第40页 |
| 二、研究方法 | 第40-43页 |
| 三、研究内容 | 第43-44页 |
| 第二章 篮球课程建设的研究基础 | 第44-61页 |
| 第一节 篮球课程的相关概念与建设维度 | 第44-50页 |
| 一、教学、专业与学科 | 第44-47页 |
| 二、篮球课程与篮球课程建设 | 第47-50页 |
| 第二节 篮球课程的本质与特征 | 第50-54页 |
| 一、篮球课程的本质 | 第50-52页 |
| 二、篮球课程的特征 | 第52-54页 |
| 第三节 篮球课程建设的理论基础 | 第54-61页 |
| 一、现代哲学流派 | 第55-56页 |
| 二、当代心理学流派 | 第56-57页 |
| 三、现代教育社会学流派 | 第57-58页 |
| 四、现代教育学理论 | 第58-59页 |
| 五、现代体育学、管理学理论 | 第59-61页 |
| 第三章 篮球课程建设的历程与现状 | 第61-86页 |
| 第一节 我国高校篮球课程建设历程 | 第61-73页 |
| 一、过渡借鉴阶段(1949～1965年) | 第61-64页 |
| 二、停滞困惑阶段(1966～1976年) | 第64页 |
| 三、整顿恢复阶段(1977～1984年) | 第64-66页 |
| 四、发展提高阶段(1985～1998年) | 第66-68页 |
| 五、振兴调整阶段(1999年至今) | 第68-73页 |
| 第二节 体育教育专业篮球课程的开设与设置 | 第73-80页 |
| 一、体育教育专业篮球课程开设现状与分析 | 第73-76页 |
| 二、体育教育专业篮球课程设置现状与分析 | 第76-80页 |
| 第三节 体育教育专业篮球课程建设现存问题 | 第80-86页 |
| 一、篮球专修毕业学生的专项综合素质呈下降态势 | 第80-83页 |
| 二、篮球课程设计与中、小学课程脱节 | 第83页 |
| 三、篮球课堂教学普遍缺乏生机活力 | 第83-84页 |
| 四、学生篮球基础差,生师比偏高 | 第84-85页 |
| 五、篮球精品课程“重申评轻建设应用”现象 | 第85-86页 |
| 第四章 篮球课程目标建设 | 第86-106页 |
| 第一节 篮球课程目标的定位与取向 | 第86-91页 |
| 一、篮球课程目标与相关概念 | 第86-89页 |
| 二、篮球课程目标的定位 | 第89页 |
| 三、篮球课程目标的取向 | 第89-91页 |
| 第二节 体育教育专业篮球课程目标设定的依据与演进 | 第91-98页 |
| 一、体育教育专业篮球课程目标设定的依据 | 第91-94页 |
| 二、篮球课程目标设定的决策群体与现状 | 第94-96页 |
| 三、历次《课程纲要》中篮球课程目标的演进与分析 | 第96-98页 |
| 第三节 部分院校篮球课程目标的对比与分析 | 第98-103页 |
| 一、各院校篮球普修课程目标对比分析 | 第99-101页 |
| 二、各院校篮球专修课程目标对比分析 | 第101-103页 |
| 第四节 对体育教育专业篮球课程目标设定的建议 | 第103-106页 |
| 一、根据自身条件,找准课程目标定位 | 第103-104页 |
| 二、设定的目标要具有系统性、可操作性和可实现性 | 第104-106页 |
| 第五章 篮球课程内容建设 | 第106-144页 |
| 第一节 篮球课程内容的实质 | 第106-108页 |
| 一、篮球课程内容的内涵 | 第106页 |
| 二、篮球课程内容建设的意义 | 第106-107页 |
| 三、篮球课程内容的相关概与关系 | 第107-108页 |
| 第二节 体育教育专业篮球课程内容建设现状与特征 | 第108-119页 |
| 一、篮球普修课程内容建设现状分析 | 第108-113页 |
| 二、篮球专修课程内容建设现状分析 | 第113-118页 |
| 三、篮球课程内容建设的特征 | 第118-119页 |
| 第三节 体育教育专业篮球课程教材建设 | 第119-140页 |
| 一、篮球课程教材的概念 | 第120页 |
| 二、篮球课程教材建设的多角度分析 | 第120-138页 |
| 三、篮球课程教材建设存在的不足 | 第138-139页 |
| 四、篮球课程教材建设的特征与趋势 | 第139-140页 |
| 第四节 对体育教育专业篮球课程教材建设的建议 | 第140-144页 |
| 一、准确定位是篮球课程教材编写的关键 | 第141页 |
| 二、应强调课程教材内容的基础性与实践性 | 第141-142页 |
| 三、课程教材内容应“利于施教、便于自学” | 第142页 |
| 四、课程教材建设应“百花齐放”而“优胜劣汰” | 第142-143页 |
| 五、探索有中国特色的篮球课程教材体系 | 第143-144页 |
| 第六章 篮球课程实施 | 第144-166页 |
| 第一节 篮球课程实施的实质 | 第144-146页 |
| 一、篮球课程实施的涵义 | 第144-145页 |
| 二、篮球课程实施的取向 | 第145-146页 |
| 第二节 影响篮球课程实施的主要因素 | 第146-148页 |
| 一、篮球课程实施的领导与组织 | 第146-147页 |
| 二、篮球教师的专业化发展 | 第147页 |
| 三、篮球课程实施过程的沟通与协作 | 第147页 |
| 四、篮球课程计划的本身特性 | 第147-148页 |
| 五、来自外部因素的支持 | 第148页 |
| 第三节 篮球课程师资队伍建设 | 第148-157页 |
| 一、单科性体育院校篮球师资队伍建设现状与分析 | 第148-154页 |
| 二、非单科性体育院系篮球师资队伍建设现状与分析 | 第154-157页 |
| 第四节 体育教育专业篮球课堂教学 | 第157-163页 |
| 一、影响篮球课堂教学的主要因素 | 第157-159页 |
| 二、篮球课程教学方法 | 第159-160页 |
| 三、篮球课堂教学现状与问题 | 第160-163页 |
| 第五节 对体育教育专业篮球课程实施的建议 | 第163-166页 |
| 一、完善篮球课程实施的规章制度建设,发挥篮球教研室职能 | 第163-164页 |
| 二、重视和支持篮球教师队伍专业化发展 | 第164页 |
| 三、强调篮球教学方法和手段的整合与创新 | 第164页 |
| 四、规范和精细化篮球课堂教学 | 第164-166页 |
| 第七章 篮球课程评价 | 第166-187页 |
| 第一节 篮球课程评价的实质 | 第166-168页 |
| 一、篮球课程评价的内涵 | 第166-167页 |
| 二、篮球课程评价的功能 | 第167-168页 |
| 三、篮球课程评价的对象 | 第168页 |
| 第二节 体育教育专业篮球课程评价模式与体系 | 第168-170页 |
| 一、篮球课程评价的模式 | 第168-169页 |
| 二、篮球课程评价体系与考核办法 | 第169-170页 |
| 第三节 部分院校篮球课程考核方法对比分析 | 第170-178页 |
| 一、首都体育学院篮球课程考核案例 | 第170-175页 |
| 二、北京体育大学篮球课程评价案例 | 第175-176页 |
| 三、成都体育学院篮球课程评价案例 | 第176-178页 |
| 四、对案例的综合分析 | 第178页 |
| 第四节 国家级精品课程评审指标与篮球精品课程案例 | 第178-187页 |
| 一、国家级精品课程评审指标 | 第178-184页 |
| 二、部分院校国家级篮球精品课程建设的主要经验 | 第184-187页 |
| (一) 首都体育学院国家级篮球精品课程建设的主要经验 | 第184-185页 |
| (二) 苏州大学国家级篮球精品课程建设的主要经验 | 第185-187页 |
| 第八章 研究结论与建议 | 第187-189页 |
| 一、研究结论 | 第187-188页 |
| 二、研究建议 | 第188-189页 |
| 主要参考文献 | 第189-196页 |
| 附录 | 第196-211页 |
| 攻读博士学位期间科研情况 | 第211-213页 |
| 致谢 | 第213页 |
