| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-17页 |
| (一)学生评教的有效性 | 第13-14页 |
| (二)学生评教的影响因素 | 第14-15页 |
| (三)学生评教的具体实施 | 第15-17页 |
| 三、核心概念界定 | 第17-19页 |
| (一)教学评价 | 第17页 |
| (二)学生评教 | 第17-18页 |
| (三)利益相关者 | 第18-19页 |
| 四、研究视角与方法思路 | 第19-21页 |
| (一)研究视角 | 第19-20页 |
| (二)研究方法 | 第20-21页 |
| (三)研究思路 | 第21页 |
| 五、研究的意义 | 第21-22页 |
| (一)理论意义 | 第21页 |
| (二)实践意义 | 第21-22页 |
| 第一章 高校学生评教的历史演进 | 第22-26页 |
| 一、国外高校学生评教的演进历程 | 第22-24页 |
| (一)萌芽起步阶段 | 第22-23页 |
| (二)快速发展阶段 | 第23页 |
| (三)全盛发展阶段 | 第23-24页 |
| (四)成熟反思阶段 | 第24页 |
| 二、国内高校学生评教的演进历程 | 第24-26页 |
| (一)萌芽起步阶段 | 第24-25页 |
| (二)快速发展阶段 | 第25页 |
| (三)调整改革阶段 | 第25-26页 |
| 第二章 利益相关者视角下的中国高校学生评教现状分析 | 第26-37页 |
| 一、学生评教指标中的利益相关者的参与内容 | 第26-32页 |
| (一)学生在指标体系中的比例呈现和参与 | 第26-27页 |
| (二)教师在指标体系中的比例呈现和参与 | 第27-31页 |
| (三)校方在指标体系中的参与和调控 | 第31-32页 |
| 二、学生评教实施中的利益相关者的参与内容 | 第32-34页 |
| (一)学生在评教实施中的角色定位 | 第32-33页 |
| (二)教师在评教实施中的角色定位 | 第33-34页 |
| (三)校方在评教实施中的角色定位 | 第34页 |
| 三、学生评教反馈中的利益相关者的参与内容 | 第34-37页 |
| (一)学生的评价反馈 | 第34-35页 |
| (二)教师的评价反馈 | 第35页 |
| (三)校方对评价反馈的回应与应用 | 第35-37页 |
| 第三章 利益相关者视角下的美国高校学生评教现状分析 | 第37-48页 |
| 一、学生评教指标中的利益相关者的参与内容 | 第37-44页 |
| (一)学生在指标体系中的比例呈现和参与 | 第37-39页 |
| (二)教师在指标体系中的比例呈现和参与 | 第39-44页 |
| (三)校方在指标体系中的参与和调控 | 第44页 |
| 二、评教实施中的利益相关者的参与内容 | 第44-46页 |
| (一)学生在评教实施中的角色转换 | 第44-45页 |
| (二)教师在评教实施中的角色转换 | 第45页 |
| (三)校方在评教实施中的角色转换 | 第45-46页 |
| 三、学生评教反馈中的利益相关者的参与内容 | 第46-48页 |
| (一)学生的评价反馈 | 第46页 |
| (二)教师的评价反馈 | 第46-47页 |
| (三)校方对评教反馈的回应与应用 | 第47-48页 |
| 第四章 中美高校学生评教对比分析 | 第48-59页 |
| 一、中美高校学生评教存在的差异 | 第48-51页 |
| (一)学生评教指标体系差异 | 第48-49页 |
| (二)学生评教实施过程差异 | 第49-50页 |
| (三)学生评教反馈应用差异 | 第50-51页 |
| 二、中美学生评教差异原因分析 | 第51-53页 |
| (一)文化背景差异 | 第51页 |
| (二)评教目的侧重差异 | 第51-53页 |
| 三、中国高校学生评教存在的问题 | 第53-59页 |
| (一)指标中存在的问题 | 第53-54页 |
| (二)实施中存在的问题 | 第54-57页 |
| (三)反馈中存在的问题 | 第57-59页 |
| 第五章 利益相关者视角下完善我国高校学生评教的路径选择 | 第59-64页 |
| 一、健全学生评教指标,促进利益相关者地位平等 | 第59-60页 |
| (一)尊重学生群体指标地位平等 | 第59页 |
| (二)吸纳教师群体参与指标编写 | 第59-60页 |
| (三)完善学生评教问卷表述 | 第60页 |
| 二、建立交流平台,针对实施问题进行协商 | 第60-62页 |
| (一)扩大学生群体的评教渠道 | 第60-61页 |
| (二)形成教师群体的依托组织 | 第61页 |
| (三)搭建利益相关者交流平台 | 第61-62页 |
| 三、保障利益相关者者知情权,完善学生评教反馈制度 | 第62-64页 |
| (一)学生群体增强反馈意识 | 第62页 |
| (二)教师群体积极进行配合 | 第62-63页 |
| (三)保障学生群体的知情权 | 第63-64页 |
| 余论 | 第64-65页 |
| 注释 | 第65-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
