| 研究状况综述 | 第1-7页 |
| 第一章 十六国北朝政权的文教政策 | 第7-10页 |
| 第一节 十六国的汉化文教政策 | 第7-8页 |
| 第二节 北朝的汉化文教政策 | 第8-10页 |
| 第二章 十六国北朝官学教育体系 | 第10-25页 |
| 第一节 教育体制 | 第10-17页 |
| 1 十六国的官学教育 | 第10-12页 |
| 2 北朝的官学教育体制 | 第12-17页 |
| 第二节 教育内容 | 第17-25页 |
| 1 儒学教育 | 第17-21页 |
| 2 其他学科的教育 | 第21-25页 |
| 第三章 十六国北朝的私学兴盛 | 第25-37页 |
| 第一节 私学发展的背景 | 第25-27页 |
| 1 官学不振和官府的等级性教育 | 第25-26页 |
| 2 发扬古代的私学传统 | 第26-27页 |
| 第二节 私学的特点 | 第27-33页 |
| 1 兼容性 | 第27-29页 |
| 2 自由性 | 第29-31页 |
| 3 灵活性 | 第31-32页 |
| 4 开放性 | 第32-33页 |
| 第三节 私学的历史地位 | 第33-37页 |
| 1 弥补官学的不足 | 第33页 |
| 2 担负对寒微文人的教育 | 第33-35页 |
| 3 对科举制诞生的促进作用 | 第35-37页 |
| 余论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 个人简介 | 第42页 |